家园共育 促进幼儿身心健康发展的研究 结题报告 和平五幼(6)

长做一日教师，我们采取了多种方法策略，开展了多种形式的活动，充分发挥家长的教育资源，使这些来自于不同职业、有着不同专业特长的家长，能够走进幼儿园生活，以主人的姿态积极参与到幼儿园的各种教育活动中来。

例：“奥运火炬手来我班”活动：

1.活动起因：“刘骁爸爸被选为天津市奥运火炬手啦！”教师在得知这一信息后，敏感的抓住了这个教育契机，及时与刘骁爸爸联系，并得到了家长的积极应答和支持。

2.活动准备：由于这名家长是第一次主领助教活动，面对这么多孩子难免不免有些顾虑。教师就在活动前详细的向家长介绍班里孩子们的学习特点，与家长共同研究教育目标、制定教育方案。采用了孩子们喜欢的多媒体形式，并对幻灯片进行了有目的的筛选，使其更加符合孩子们的年龄特点和需要。教师注意发挥家长的主观能动性，使家长能以主人翁的姿态对待整个活动，不仅仅是活动的参与者，更是活动的策划者和设计者，成为教师真诚的合作伙伴。

接下来，教师与家长、孩子一起搜集有关奥运火炬传递方面的报道并布置了主题墙饰，丰富了幼儿的经验，做好了经验的准备。同时幼儿还与家长共同制作了祥云火炬等活动材料，为火炬传递做好了充分的准备。

3.活动过程：活动就这样热烈的开展起来了。刘骁爸爸请孩子们观察了奥运火炬手的专用服装；介绍了自己的工作以及自己成为奥运火炬手的艰难和光荣的经历；介绍了奥运的有关知识；针对幼儿提出的关于奥运的问题，帮助幼儿解答；最后，进行了班级奥运火炬传递活动：幼儿与家长共同制作

的“祥云火炬”在每个小朋友手里传递，孩子们激动的接过奥运火炬手传给他们的火炬，手手相传，仿佛自己也成为了光荣的奥运火炬手。

4.活动收获：此次活动使孩子们得以零距离地接触奥运火炬手，激发了幼儿对火炬手的敬佩与热爱，满足了幼儿汲取奥运知识的需要。使他们亲身感受到奥运精神，并且更加关注北京奥运会。同时孩子们还从活动中体会到要想实现自己的愿望，就要克服困难，不断努力的道理，达到了教师与家长预想的目标。从活动的效果可以看出活动主题和内容的选择，是幼儿关注的、感兴趣的、具有教育意义的。

家长助教着眼于家庭、幼儿园的双向互动，相互配合。在幼儿教育过程中，强调建立平等合作的伙伴关系，强调以孩子发展为中心，进行经常性的双向沟通。一方面，幼儿园视家长为促进孩子学习的积极合作者，让家长了解孩子在幼儿园生活的方方面面，认真考虑家长提出的意见和建议，邀请家长参与幼儿园的教育活动，发动家长为幼儿园教育提供教育资源，并对家长的教育方式和与幼儿园合作的方法进行指导；另一方面，家长要向幼儿园提出自己对教育孩子的看法、建议，对幼儿园为孩子提供的一切信息作出及时反馈。“助教”专业知识的广度、深度、多才多艺，潜移默化地影响了教师，也激发广大教师去不断进行知识更新，补充编写新的教材和内容。同时，助教活动为家长进入课堂，参与教育创造了良好的条件，不仅使家长对幼儿园教育、教学工作有了较深的了解，而且对幼儿教育的正确理念和方法也有了更好的把握。由家长来担任助教，有力地促进了家园合作，较好地实现了家园共育，使家长了解了幼儿园的教学内容和教育

特点，也使老师和幼儿领略了家长的教育风格，更好地利用了家长这一块教育资源，有效地开启了家园互动的另一扇门。

有效途径二：家园联系册与幼儿成长档案，搭建幼儿、家长和教师沟通的平台。

家园联系册是一种书面形式的个别交流方式，目前我园有三种形式，一种是新入园幼儿的家长与教师相互了解幼儿在园及在家行为表现；一种是定期阶段性对幼儿生活习惯、行为习惯、学习能力、等表现的家园之间的沟通；另一种是每天早、晚在晨检室设立的各班家长联系册，家长与教师能够及时地进行个别沟通。实践发现家园联系册对稳定新入园幼儿情绪，帮助幼儿适应幼儿园生活，减轻家长的担忧；家长与教师相互了解幼儿在园及在家行为表现等起着十分重要的作用。

例：和平五幼家园交流活动记录表 家长姓名 交流时间 交流教师 交流形式 交流的目的 交流的内容交流反思

例：新入园幼儿家园联系册 情绪 进餐 饮水 午睡 大便 老师的话 家长的话 家园合作幼儿成长档案是通过与家长共同制定成长档案的计划，共同观察、记录幼儿的点滴变化及成长过程，达到共同促进幼儿的健康成长。幼儿成长记录档案可以作为家园交流工作的重要材料，家园达成教育的共识，紧密配合。对成长记录档案的创建采取幼儿、家长、教师共同参与的方式，可以形成强大的教育合力。在创建幼儿成长记录档案开始时，我们让家长认识到了成长档案的价值，在创建过程中，我们鼓励家长记录幼儿在家中的一些逸事趣闻将他们带到幼儿园，加入到档案中，以增进教师对幼儿在家情况的了解。同时我们还认真做好和家长的分享工作，定期向家长展示、分析成长档案中的材料，举办作品展览会，邀请家长与幼儿一起回顾作品，使家长与幼儿一起分享成长的喜悦。通过实践形成家园合作幼儿成长档案的有效途径：

① 集体形式：

家长会：在每学期初、末的家长会中，进行幼儿成长档案的展览，其中的主要目的，为家长相互交流幼儿成长档案的收集及记录，提供一个相互交流的平台。

家长开放日 ：在每次教育活动开放之前，教师首先向家长介绍此次活动的目的和活动计划，家长需要观察的重点等，并指导家长在活动过程中