家园共育 促进幼儿身心健康发展的研究 结题报告 和平五幼(4)

因此，亟需增强家长等主体的参与意识，进而建立平行的互动关系。家园密切配合是幼儿园完成教育任务的保证， 家庭教育与幼儿园教育犹如一车两轮，必须同一方向、同步前进，才能促进幼儿的健康发展。如何驾驭好这一车两轮呢? 家长与教师在家园互动中扮演着很重要的角色， 他们既是互动主体又是互动客体， 良性的家园互动全靠双方主动合作。

家园合作是人的发展的需要。从教育产生的初期，就是与生活融为一体的。当专门的教育机构产生以前，家庭包括了生产、生活、教育的全部功能。随着社会的进步，分工的细化，家庭具有的生产和教育功能逐渐弱化，专门的机构替代了家庭的这两种职能。从表面上看教育、生产、生活似乎相互分离了，实质上不管人们承认与否，它们之间一直就存在难以分割的紧密联系，不能忽略它们在新的基础上的融合。人不可能脱离社会、脱离它生长的社会群体而独立成长。幼儿园、家庭、社区是幼儿发展中影响最大、最直接的社会文化环境，它对幼儿发展所作的作用，是其他任何因素所不可能比拟的。幼儿教育也就必须从幼儿在这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进幼儿发展。家长作为孩子重要的教育者，参与教育的作用不容质疑。

同时我们看到家园合作是世界幼儿教育的发展趋势，也是幼儿教育现实的需要。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，它赋予了新时期家长工作全新的内涵。家园共育，其本质特点就是一个“共”字。即幼儿园与家庭、教师与家长相互配合，共同促进幼儿发展。陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能

单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”《幼儿园教育指导纲要〉（试行）解读》中说：“家庭与儿童之间的特殊关系决定了它在儿童发展中所起的重要作用。作为教育者的家长与作为受教育者的孩子间的特有的血缘关系、亲情关系、经济关系使得这种教育具有强烈的感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富，教育方法机智灵活。”因此，家园共育是促进幼儿健康成长的发展趋势和重要途径。当前，幼儿园与家庭在幼儿教育中的重要性正逐渐被认可，幼儿园也正在实践着家长工作，但无论从理论的深度还是时间的广度都远远不够。作为幼儿教育工作者，我们更应该深刻认识到这一点，积极主动地与家长取得联系，采用家园教育走出去、请进来的方法，双方共同创设沟通的渠道，利用各自的优势互补，充分调动教育资源，让幼儿在我们共同的努力之下健康、和谐、全面地发展，着力改变传统的“封闭式” 教育状态，充分发挥幼儿园、家庭、社区的教育功能，走进了一个更为广阔的教育空间。

家园共育是新时期体现大教育观的一种教育理念，在家园共育中，我们要做家长工作，但这种家长工作与传统的家长工作在意识和思路上有着根本的不同。 过去幼儿园的家长工作一般是幼儿园要求家长配合幼儿园的工作。整个教育是以幼儿园教育为主，家庭教育是辅助的，家园合作往往局限于家长顺从幼儿园的要求，被动地做些配合工作。家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动，提出了家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务。幼儿园既要对家长做工作，帮助家长提高科学育儿水平，同时也要求家长参与幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质

量的重要资源。

二、构建我园新型有效的“家园共育”模式：

几年的探索与研究，我们反复的实践、反思、调整、再实践、再反思、再调整……将《纲要》精神倡导的家园合作，通过教师与家长观念的转变，帮助教师增强了家园合作意识，帮助家长建立了主人翁意识，并探索、研究出具有我园特色的家园共育的新模式及策略，更有效地改变了家园合作中双方的地位，更加合理地利用教育资源，使家长成为主动的参与者，提高家庭教育质量，有效地促进幼儿健康发展，实现了家园合作的最终目的。

《纲要》精神倡导的家园合作 转变教师观念增强家园合作意识 帮助家长建立主人翁意识 家园合作，探索、研究家园共育的新模式 以幼儿园为核心的家园活动 家园双向合作活动 以家长为核心的亲职教育活动 家 长委员会 家访与家长接待日 电话沟通追访 家长助教活动家园联系册与成长档案家长半日开放大型亲子活动网上论坛快乐妈妈俱乐部 与家地长园会与家长学校双休日亲子活动 社区教育基地 家园合作形成新时期家园共育新模式及有效的策略 3、多渠道、多途径开展家园互动活动，提高家园共育策略的有效性。 在课题研究过程中我们始终是围绕着转变教师与家长观念及通过开展多种渠道、多种途径的家园互动活动，吸引家长参与课题研究进行的，课题研究的目的是探索出具有我园特色的家园共育新模式，提高家园共育策略的有效性。最终的落脚点是促进幼儿健康发展，形成有效的家园互动模式与策略。

策略一：以幼儿园为核心，开展家园共育活动。

有效途径一：家长委员会，家长参与幼儿园管理，拉近了家园的距离。 常言说得好“众人抬柴火焰高，众人划桨开大船”。幼儿园的工作是非常琐碎的，工作中常常会出现自己发现不了的问题。为了增加工作的透明度，家长委员会活动成了我园每学期必做的工作。

家长委员：家长委员会是家长参与幼儿园管理的重要形式，《幼儿园工作规程》第五十条明确规定：“幼儿园应成立家长委员会”，同时指出家长委员会的任务是：“帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。”我园的家长委员会两年推选一次，由各班家长参与民主评议产生。家长委员参与幼儿园有关家长工作的重大事件的决策工作，在家长中发挥组织、宣传、教育、带头的积极作用

家长顾问：家长中的潜力和资源是无限的，为了充分挖掘家长中的人才资源，我们聘请有专业特长的家长为幼儿园的特殊工作的顾问，如：法律顾问、计算机顾问、文学顾问、艺术顾问等，在幼儿园特殊需要的时候为幼儿园提供专业资讯和实际操作服务，为幼儿园顺利开展各项工作和排除困

难立下了汗马功劳。

家长委员会改变了幼儿园、教师一言堂的唯一形式，增进了家庭与幼儿园、家长和教师的相互了解，拉近了家庭与幼儿园、家长和教师的距离，同时也增强了家长的主人翁意识，使“家园共育”工作得到了进一步完善。

有效途径二：家访与家长接待日，是家长与教师有效的交流方式。 这是一种以访问、谈话为主要方式的个别交流形式。家访是教师和家长（幼儿）沟通思想、联络感情、切磋教育技艺的重要途径。我们的家访内容除了了解幼儿的家庭教育环境和基本情况之外，还要让家长明确家访是一种家园双方交流与沟通的活动。作为教师，既为家访做好准备，也为家长了解老师、了解幼儿园提供方便。我们每次家访前都要根据幼儿和家长的情况作好计划。家访时，我们注意营造教师、家长共同研究的氛围。教师、家长、幼儿都可以提出自己感兴趣的问题，有意识地留出与家长讨论的时间，尊重家长，建立和保持与家长平等的教育伙伴关系。家访后，做好家访记录并进行评价和分析，确立下一步的教育措施，使教育更有针对性、实效性。在实施家访过程中，当个别家长碰到问题需要指导时，我们及时给予满足，这样才能真正做 …… 此处隐藏：1425字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……