新课标小学语文第二册教案（人教版）(2)

2、春雨的色彩

教学目标：

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 教学重、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。 教学方法：以读代讲、读中感悟

教具准备：挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、创设情境，朗读感悟

1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。

2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）

3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）

⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。

⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答） 结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？

⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。

小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）

二、小组合作，角色表演

1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示

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画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。

2、借鉴学法，各小组合作学习小黄莺说的话。（出示画面四：油菜花、蒲公英变黄。）引读小黄莺说的话。

3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2—5段。

4、找朋友练习表演。 5、指名上台表演（戴头饰）。 三、插入想象，引导探究

1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。

2、同学们，让我们睁开眼睛去观察春雨吧！春雨到底是什么颜色的？（学生回答后，听录音总结-----春雨姐姐的话：亲爱的小朋友们，我本身是无色、透明的，但能给大地带来万紫千红。）

3、感情朗读全文。 四、积累练习

从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。

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第二课时

一、复习导入

1、开火车认读生字词。

2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词，比比看谁是“组词大王”。 3、读一读书上“读读说说”中的词语。 4、任意选择生字，分小组互相组词。 二、朗读课文，分角色表演。

1、小组内分角色朗读课文，练习表演。 2、男女同学和教师一起分角色表演。 三、表演唱歌曲《小雨沙沙》 四、指导写字

1、出示“我会写”中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。

2、展示学生作品，点评。 五、扩展练习

画一幅画，展现春雨的色彩。 六、作业设计

1、找找描写春雨的诗歌，读读背背。 2、写字练习。 板书设计

2、春雨的色彩

红、 绿 ??

教学反思

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3、邓小平爷爷植树

教学目标：

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重、难点

识字、写字、朗读课文。 教学方法：以读代讲、读中感悟

教具准备：挂图、生字卡片、歌曲磁带、邓小平头像 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。 2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。

3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请自由读课文《邓小平爷爷植树》。

二、自主预习，认读生字

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。 教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。 2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。 3、开火车认读生字。 三、朗读感悟，展示交流 1、出示讨论题

⑴ 你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？

⑵ 读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

2、组内交流展示：

交流课前收集的资料，讨论老师提出的问题，整理出组内解决不了的疑问。 3、全班交流反馈： …… 此处隐藏：64字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……