新课标小学语文第二册教案（人教版）(12)

第二课时

一、复习检查

1、开火车抽读生字词语。

2、摆长龙：学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（可摆成问号、S形等） 3、帮生字找家：分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

4、猜字谜：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和白先生一起坐在石头上（碧）

二、绘画理解，积累运用。

1、小组合作用各种形式朗读对子歌，熟读成诵。

2、让小朋友在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸背面，正面自己配上美丽的图画。

3、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。 4、争当“金话筒”：你们知道哪些风景优美的地方可以用这些词来赞美呢？让小朋友任意选择对子歌中的词语说几句话，看谁词语用得多，句子说得美。

5、拓展：请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

三、练习提高，指导写字。 1、挑字卡找朋友；

翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？ 2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多。 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。 3、指导写字。

认读“千、和、语”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。

四、板书设计

识字三

云—雾 雪—霜 和风—细雨 朝霞—夕阳 花—草 蝶—蜂 蓝天—碧野 万紫—千红 桃—李 柳—杨 山清—水秀 鸟语—花香

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9、两个鸟蛋

教学目标：

1、认识“蛋、取”等12个生字，会规范书写“听、唱”等6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。 教学方法：以读代讲 读中感悟 课前准备：

带有小鸟出壳背景的生字卡片、词语游戏卡片。 教学时间：2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、（播放鸟叫声）：孩子们，好听吗？这是谁的叫声？你知道鸟宝宝是怎样来到世界上的吗？

2、今天，我们就来学一首小诗——《两只鸟蛋》（板书课题）请齐读课题。 3、这首小诗讲的就是与两只鸟蛋有关的故事，想知道吗？ 二、小组合作学习生字

1、那我们就来读读课文吧，爱读书的孩子们，遇到不认识的字该怎么办呢？（圈出来，借助拼音、请教别人。）

2、请打开书，快快读起来！（学生自由读课文）

3、大家读得多认真呀，看老师给你们带来了一群可爱的小伙伴，想认识它们吗？（出示：带拼音的生字）请借助拼音多读几遍，抓紧时间。

4、会读了吗？那我们来开火车吧！

5、（出示：去掉拼音的生字）看看这样还会读吗？一起读吧。

6、这些生字你们真会读了吗？我们一起到识字乐园去玩玩吧！（出示识字游戏：捉害虫）每片树叶上都有一个词语，只要你们读对它，七星瓢虫就能捉住害虫，让我们来帮帮它吧！

7、孩子们真不简单，是不是有记住它们的好方法呀？快说给同伴听听。 8、谁来介绍一下，你是用什么方法记住字的？（请几名学生介绍记字方法） 9、你们真会想办法，想不想当神枪手？（出示识字游戏：打气球）伸出小手来，瞄准气球，只要你能读准字音，就能打中气球，开始吧！

三、在自主、合作中学习课文。

1、孩子们，你们认字认得很好，相信你们一定会把课文读得更好。 （1）你想请几个小朋友来接读课文，为什么？

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（2）你看得真仔细，你想请谁来读？（学生自主请4名学生读课文） 2、他们就要读课文了，咱们给他们提点儿建议吧！（正确、流利）

3、我也想给听的小朋友提一个要求，你们要一边听一边想：课文讲了些什么？ 4、谁来说说？（请几名学生回答） 5、这篇课文你想怎么学？（朗读、表演）

6、请选择你喜欢的小节，用你喜欢的方式学习，希望你们一边读一边体会，过一会儿把你的体会读给大家听听！

7、小组汇报学习情况。

（1）一个淘气的孩子，从树杈上取下两只鸟蛋。哪一小组朗读第一小节。 ①他们读得怎样？（学生自由评价）

②老师认为“小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。”读得还不够好，应该读出什么感觉呢？

③“鸟蛋凉凉的”还可以怎么说？（凉凉的鸟蛋）

④在生活中，你看到的鸟蛋是什么感觉的？（圆圆的、滑滑的）带进句子读一读。 ⑤谁把这句话再读读

⑥我们一起学着他的样子来读读吧！

（2）妈妈看见了，说什么呢？哪个小组朗读第二小节。

①刚才，我发现你皱着眉头，把最后一句读得很好，你为什么要这样读呢？ ②出示录像：小鸟出壳。

③是呀，鸟妈妈看见自己的宝宝不见了，着急吗？谁愿意再来把这种感情读出来。 ④齐读。

（3）听了妈妈的话，我又是怎么做的？哪个小组朗读第三小节？ ①在朗读中加入表演，将自己的体会读出来。 ②一起边读边表演。

（4）两只鸟蛋又回到了树杈上，哪个小组朗读第四小节？ ①我仿佛听见鸟儿的欢唱，鸟儿在唱些什么呢？

②我是真的听见鸟儿的欢唱吗？你是从哪一个词知道的？“仿佛”还可以换成哪一个词？（好象）你能放进去读一读吗？

③我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天，我又仿佛看见了什么？

④请孩子们把刚才想的、说的都读出来。 8、交流：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？

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第二课时

一、背诵诗歌。

1、说说这首诗讲述了一件什么事情，试着背一背，比一比谁能背下来。 2、学生练习背诵，指名背诵，小组 背诵，全班齐背。 二、学写生字。

1、背了课文，我们来写写字吧。

2、（出示“我会写”中的字）请你仔细观察，说说怎样把字写漂亮。 3、快快伸出小首来，我们一起写一写。（师范写，生书空。） 4、根据学生情况，重点指导“连”、“远”，指导写好“走之”。

5、在写字的时候，请注意保持正确的书写姿势，然后把字写正确写漂亮，开始吧！（学生练写）

6、抽生展示、评价。 三、实践活动。 1、引导学生积累词语。

（1）出示“我会读”中的词语，指名读。

（2）男女同学轮流读左边的词组和右边的词组，说说发现了什么。 （3）扩展练习。

①我们一起来玩“找朋友”的游戏吧。把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的卡片分给学生，让拿有不同词语的学生去找朋友，读一读；再让两个朋友交换左右顺序，读一读。 …… 此处隐藏：959字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……