高中语文必修1全册导学案精美整理版 - 图文(5)

2、《雨巷》导学案

编制：陈晶审核：分管领导：使用时间：

【解读目标】

1、知识与技能：扎实掌握基础字词，准确背诵诗歌。

2、过程与方法：反复诵读，积极讨论，踊跃展示，了解意象的含义，初步掌握诗歌鉴赏方法。 3、情感态度价值观：体会作者对理想执着追求的精神。

4、重点难点：分析诗歌意象及其象征手法的运用，培养学生对现代诗的感悟力。 【自学互学】 一、自主学习：

中国是一个诗的国度，从上古的《诗经》、《离骚》到汉乐府民歌，从唐诗宋词元曲到现当代新诗，涌现了很多流派，出现了很多诗人，留下了大量的诗歌精品。

十九世纪二三十年代，随着西方诗歌的影响，我国诗坛也呈现出百家争鸣，百花齐放的局面。诸如激情四溢的郭沫若，浪漫典雅的徐志摩，忠诚爱国的艾青。今天我们来结识一位朦胧缠绵的“雨巷诗人”——戴望舒。

1、 作者和背景 戴望舒（1905～1950），原名戴梦鸥。浙江杭州人。1924年考入上海大学文学系，1925年转入震旦大学法文班，同年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年发表成名作《雨巷》，1931年加入中国左联。1932年参加了施蛰存主编的《现代》杂志的创作，并成为30年代“现代派”诗人群的领袖。

《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，引起很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。

《雨巷》产生的1927年夏天是中国现代史上最黑暗的时代。时值蒋介石发动“四一二”政变之后，反动派对革命青年进行了疯狂的屠杀。原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中一部分人找不到革命的前途。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘。他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。诗人隐居江苏松江，感受到了“在这个时代做中国人的苦恼”。《雨巷》这首诗便反映了这种郁结在诗人心头的大革命失败后的彷徨苦闷的时代情绪。

2、常识了解： ①“现代派”新诗:

在30年代中国诗坛上，现代主义诗潮形成不小的气势，它的鼎盛时期（约1935-1937）差不多可以与当时处于强势地位的现实主义诗潮分庭抗礼。1932年，施蛰存、杜衡等主编的《现代》杂志在上海创刊，发表了不少所谓“纯诗”，这是现代诗派形成的标志；1934年10月至1935年3月，卞之琳在北平编辑《水星》文艺杂志，上面所发表的诗歌与上海的《现代》遥相呼应；1936年10月，戴望舒主编《新诗》月刊，并邀请卞之琳、冯至、孙大雨、梁宗岱等参与编辑；几乎在同时或稍后，《现代诗风》《星火》《今代文艺》《菜花》《诗志》《小雅》和南京的《诗帆》等刊物上也发表了大量的现代诗，它们共同将现代主义诗潮推向高潮。1935年，孙作云在《清华周刊》上发表《论“现代派”》一文，从此“现代派”一名开始流传并在以后的文学史上得到认同。

“现代派”的共同追求是纯然的现代诗，从内容上看是用现代的诗形“表现现代人在现代都市中的现代情绪”，即现代都市青年那种感伤、孤寂、迷惘、纤弱的甚至是神经错乱的颓废情绪，有人称之为浊世的哀音。在诗艺上，现代派追求诗的意象美、朦胧美与散文美，即用繁复而又奇特的意象组合，通过象征、隐喻、暗示或通感等手法，来传达诗人复杂隐晦的情绪和潜意识；诗形上追求不受任何约束的自由体和散文美。主要代表诗人及作品集有：戴望舒的《我的记忆》《望舒草》《灾难的岁月》、卞之琳的《十年诗草》，何其芳的《预言》，徐迟的《二十岁人》，玲君的《绿》，林庚的《夜》《春野与窗》，南星的《石像辞》和路易士的《三十年集》等。

②象征手法：象征是文学创作中的一种重要的表现方法，是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。即所谓“托

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义于物”。象征能够委婉、含蓄地表达不容易或不便于直接说出的思想感情，化抽象为具体，极大的增强作品的艺术表现力和感染力。象征的手法常常着眼于全文的构思，多体现在一篇或一段之中。初中学的《白杨礼赞》就是用了象征的手法，用白杨象征着西北人民，用白杨的挺立、顽强、不屈来象征坚强的西北人民。

③丁香：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，颜色不轻佻，在中国古典诗词中，诗人面对丁香往往伤春，说丁香是愁品，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。

3、仔细阅读诗歌，分析作品思路：（B展示） 第１节：“我”独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷

第２－６节：想象中的丁香般的姑娘从雨巷穿过，从“我”身旁飘过． 第７节：采用重章叠唱的形式写出“我”的希望． 飘过过程：默默走近、走近－远去－消失在尽头 4、朗诵指导

总体节奏：舒缓悠扬。

第一节 “悠长、悠长又寂寥的雨巷。”“悠长”,重叠运用，舒缓悠扬的节奏。这个词,要读出江南雨巷幽深、绵延、空蒙的特点。 “我希望逢着。”“希望”，应满含深情地读，读出希冀、企盼、向往的感情。 第二节、第三节 “丁香一样的。”丁香,散发出幽微的芳香，仿佛诗人正以鼻嗅之,读出心驰神往的情态。 “哀怨、哀怨又彷徨”“ 她彷徨在这寂寥的雨巷”,“哀怨”、“ 彷徨”,重叠运用，读时声音低沉舒缓，要读出诗人哀怨而又彷徨的心境。

“像我一样”“ 像我一样地”，回环复唱，诗歌的节奏巧妙地拉长，读时也要尽量拉长声音。 第四节、第五节 “她静默地走近。”“静默”，仿佛姑娘迈着轻巧缓慢的步履，向你走来，要读出这份悄无声息中的“静默”色彩，声音要低要沉。

“走过，走近”，仿佛姑娘正向你走来，你热切地注视着，眼神充满期盼和渴望，要读出这种惊喜。

“你梦一般的，你梦一般的凄婉迷茫。”“你梦一般的”，妙用复沓句式,形成诗歌回环往复的效果，要读出“梦”的飘忽、迷离。

“她静默地远了，远了。”“远了”，读的声音要越来越轻，读出怅然若失，读出迷茫失落。 （以上内容请同学们认真阅读，C同学准备脱稿展示背诵）

5、自主学习检测： ?为下列加点字注音：（C展示） 撑（chyng）着 彷（páng）徨（huáng） 寂寥（liáo） 未雨绸缪（m?u） ．．．．．

寥（liáo）若晨星 谬（miù）误 彳（chì）亍（chù） 踟（zhí）躇（zhú） ．．．．．．踟（chí）蹰（chú） 颓圮（pǐ） 惆（ch?u）怅（chàng） ．．．．．?解释下列词语：（C展示）

彷徨：走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。

寂寥：寂静、空旷 彳亍：走走停停的样子 踯躅：心里迟疑，要走不走的样子 踟躇：徘徊

颓圮：坍塌，破败 惆怅：伤感；失意。

?阅读《雨巷》的开头和结尾两节，将以下空格处填写完整。（B展示） ①诗一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的__幽僻__，以细雨表现了 阴沉、郁闷的天气特点。

②结尾重复了开头，它的作用是形成回环叠唱的效果 ，表明了追求理想的坚贞与执著 ，但把“逢着”改为“飘过”，又说明了 这种追求的虚幻与迷惘，反映了诗人当时复杂、矛盾 的心态特

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征。

?默写填空：（C展示）

①像梦中飘过一枝丁香的，________；她静 …… 此处隐藏：1316字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……