高中语文必修1全册导学案精美整理版 - 图文(13)

大堰河又是慈爱的，纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。

她还是博大的，她能像亲生母亲一样，深爱着她的乳儿。

她又是悲苦的，贫苦的，劳累的。多年的贫苦生活过早地夺取了她健康，年仅40多岁就含泪地去了。

她是平凡而伟大的母亲，是普通母亲的代表，是千千万万劳动妇女的化身，也是全中国劳动人民的代表。

寄托了作者对所有劳动人民的热爱、讴歌和赞美。

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3. 答：间接抒情与直抒胸臆相结合。第一部分采用间接抒情，一开始交代大堰河与我的关系，她没有姓，没有名，缺少独立的人格。这样的安排突出了诗人强烈的感情。

第二部分通过叙事抒情，回忆大堰河对我的抚爱，表现大堰河的纯朴、宽厚、和善良；又写她在自己家里的陌生、忸怩之感衬托大堰河的可亲可爱。借此抒发作者对大堰河的眷恋和感激。

第三部分叙事抒情相结合，边叙事边抒情。叙述大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇。这是诗人最感痛苦的事。他用舒缓的笔调，边叙述，边叹息，更显得沉痛。表达对大堰河及其家人的同情，对黑暗社会的诅咒和控诉。

第四部分，用呼告的手法，直抒胸臆，把诗中的感情推向高潮。（诗人的感情到了极致，往往要抛弃具体的叙述或描写，借助直抒胸臆的方式，宣泄自己心中火山喷发似的激情）

热烈赞美讴歌大堰河。

4. 答：作者通过对自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳，善良，宽厚和淳朴的形象，写出了整个旧中国农民的悲惨命运,抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念，感激和赞美之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对这“不公道的世界”的强烈痛恨和诅咒。

5.答：这是一首抒情诗，但它是通过叙事来抒情的，全篇不断使用排比和反复的修辞方法，使这种感情更加凝重、隽永。

如第4段中的八个排比句“在你??之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚,充分表现出大堰河的善良、勤劳，对乳儿无私的爱；第7段中六个排比句，诗人连用六个“她含着笑”，写大堰河尽不论冬夏，不分寒暑，年复一年地从事着繁重而艰辛的劳动，却能始终“含着笑”，突出了她勤劳、纯朴、宽厚、善良、坚强乐观的品质；第10段中五个排比句则蕴含着作者对这不公正社会的愤慨和控诉；第12段八个排比句，直抒胸臆，向大堰河呈现强烈的爱和衷心的赞美。这些排比，使内容凝练，形式整齐，节奏明快，气势酣畅，有力地传达了诗人对大堰河真挚的爱，对黑暗社会的恨。

为了加强情感和音节的旋律，诗中还大量运用反复的修辞方法。如第1节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现对大堰河特有的深情；第3段，首尾句反复写道：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，有力地渲染了抑郁低沉的思念之情；第4、6、7、8、10、11节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。

6. 答：为了表现诗人爱憎分明的感情，本是采用了对比的手法。例如：第4、6节，把两个家庭的生活状况、自己在两个家中的感受进行对比描写，在大堰河家，贫穷但自己却时时都被关爱着；自己家，无论是住、吃、穿，都是那样的富裕豪华，但自己感觉是“忸怩不安”，“做了生我的父母家里的新客了”，两者一对比，不仅表明“我”与地主家庭的疏远与隔阂，展现大堰河的淳朴善良，写出了诗人对大堰河的热爱眷恋之情，而且表现了诗人在实现了阶级立场转变后产生的强烈的爱憎，这是诗人以此诗宣告与地主阶级决裂而投向劳动人民怀抱的思想基础。再如，第8、9节，美丽的梦境和凄惨的死亡，生前的辛勤操劳和死后的凄苦悲凉，这些对比，都加强了诗歌的抒情气氛以及对主题的表达。

7. 答：第8节通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情。年节里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在险要的位置上，她情不自禁地逢人便夸赞自己的乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不能。这几个感人的细节,说明大堰河像爱自己的儿子一样爱着她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。

8. 答：作者幼时是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里才感到温暖，得到母爱。人在寒冷孤独时，本能地希望得到抚慰，得到温存，希望回到亲人的身边。正因为这是人之常情，所以看到飞雪在铁窗外飞舞，作者自然想到了曾给自己无限温暖的母爱的大堰河。

“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”点明了时间和环境，既是写实，又是借写景来烘托压抑而悲愤的氛围。 由此引出下文作者深情的回忆。

“你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅。”诗人以深情的的笔调描写这位贫苦的农民保姆，没有

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