高中语文必修1全册导学案精美整理版 - 图文(10)

① ②

7．下列横线上依次所填的内容，最恰当的一项是（）

《再别康桥》共有七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，_______，如向西天的云彩轻轻招手作别，_______，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”、“荡漾”“揉碎”、“漫溯”、“挥一挥”等，_______，给人以立体感。

（1）给人带来视觉上美的享受 （2）人们视觉上美的享受靠它给带来 （3）康河里倒影的是河畔的金柳（4）河畔的金柳在康河里的倒影

（5）把每一幅画面变成了动态的画面（6）使每一幅画变成了动态的画面 A．（1）（2）（3） B．（1）（4）（6） C．（2）（4）（5） D．（2）（3）（6） 8．对陈敬容的诗《无泪篇》（写于40年代）主旨概括最准确的一项是（）

无数楼窗开了又关上/蒙蒙细雨/把暮春拉进秋天/这代人悲秋的心事早凉去了/大旗飘飘/风过处一阵血腥

A．本诗刻画了人们面对细雨蒙蒙的暮春的疲惫心灵。

B．表现了抗战胜利后，善良的人们以为中国的春天来临，结果失望了。

C．表面上写气候变化，实际上写人们对社会的心理变化，即描写人民在黑暗统治下绝望、愤怒的心情。

D．“无泪篇”顾名思义，是写人民不再悲伤，而是已经变得麻木，不问世事。 9．对这首诗的赏析，有以下四个选项，选出赏析不恰当的一项。（ ）

三代 臧克家

孩子/在土里洗澡；/爸爸/在土里流汗；/爷爷/在土里埋葬。

A．这首诗由三个排比句构成，没有任何的修饰和形容，简洁到了极点，诗人直抒对土地的感慨，宣泄自己的感情。

B．诗人以农民和泥土的关系这个独特的角度，作为自己构思的核心，表现了诗人对旧社会农民的深切同情。

C．“孩子”、“爸爸”、“爷爷”这三个主语独立成行，把原本三行的排比句分拆成了六行；“在土里”在诗中连续出现了三次，不避重复之嫌，诗人这样安排是经过精心考虑的，饱含着他的一番苦心。

D．诗人所强调的祖孙三代同泥土的关系，正是旧社会农民生活的缩影，农民牢牢维系在那巴掌大的土地上，尽管日月穿梭，四季更替，但他们对土地的执著追求和眷恋始终不变。

10．读徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》，完成以下题。

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沙扬娜拉

——赠日本女郎 最是那一低头的温柔

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 道一声珍重，道一声珍重

那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！

①作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比，是为了突出其________的风致，进而刻画女郎________的神态。

②“那一声珍重里有蜜甜的忧愁”一句中，“蜜甜”和“忧愁”矛盾吗？请谈谈你的理解。 __________________________________________________________ _ ③最后，诗人用“沙扬娜拉”（日语，意谓“再见”）作结，有何作用？

__________________________________________________________

④今天，我们感受了徐志摩的离情别绪，其实，离别是没有时空界限的，它会超越历史，不觉来到我们身边。月假结束，要与父母告别；高中毕业，要与同学分别；出差在外，要与亲人离别。你最喜欢怎样的告别情感和告别方式？让我们把动人的离别留下来，一起分享好吗？不少于200字。

______________________________________________________ _____ __________________________________________________________ 11.搜集徐志摩的诗句抄写在摘记本上（至少两首）。

《再别康桥》导学案答案

【自学互学】

一、 自主学习： （四）．自主学习检测： ?为下列加点字注音：（C展示）

青荇（xìng） 榆阴（y?n） 绿草如茵（y?n） 荫（yìn）蔽 荫庇（bì） 荫（yìn）凉 阴（y?n）凉 浮藻（zǎo） 长篙（güo） 蒿草（hüo）

漫溯（sù） 晦朔（shu?） 斑斓（lün） 笙（shyng）箫（xiüo） 满载（zài） 三年两载（zǎi） 风雪载途（zài） 刊载（zǎi） 好似（sì） 似（shì）的 ?解释下列词语：（C展示）

荫蔽：枝叶遮蔽。 荫庇：比喻尊长照顾着晚辈或祖宗保佑着子孙。 漫溯：不受拘束的往上推求。 风雪载途：风雪满途。

?自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？（C展示） 明确：骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

二、合作探究： 1．如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？（C展示） 明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。诗人如何选择意象来表达自己的感情，正是我们要重点赏析的部分。

2．朗读诗歌，体会诗歌意象、意境、情感、手法的关系，然后填写下表。（结合具体内容，体

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会情景交融的艺术手法） （B展示） 意象 金柳 青荇 潭水 星辉 笙箫 夏虫 影 油油的、招摇、多情可爱 绚烂、波光荡漾、像梦 斑斓、五彩、不真实 悄悄的、别离的代名词 此时无声胜有声 拟人 拟人 比喻 潮 怕惊扰了心爱的康桥 离别的不舍、一往情深、依依不舍 快活轻松、可爱、生命力旺盛 美好、幸福的回忆如梦，令人惆怅 寻梦时的忘我、快乐，情感高 特点 夕阳中的新娘、艳修辞手法 比喻 所表现的情感 依恋、爱恋、柔情、美丽 艺术手法 景中含情 情景交融 3．《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美， 建筑美。其具体表现是什么？ ①绘画美：全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。

全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说??作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。

②音乐美：

A． 押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B．音节和谐，节奏感强。

C．回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 ③建筑美：《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。

【限时训练】 一、课内巩固 1．D2．C

3．① 运用了比喻和移就、拟人。移就是把用来形容甲事物 …… 此处隐藏：3864字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……