高中语文必修1全册导学案精美整理版 - 图文(16)

D.若不阙(qｕ?)秦，将焉取之? 使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之 ．． （2）参考答案.A(缒：ｚｈｕì)

（3）、下列不含通假字的一项是（） A属予作文以记之 失其所与，不知 B夜缒而出，见秦伯 使杞子、逢孙 C才美不外现 秦伯说，与郑人盟 D无能为也已 若不阙秦，将焉取之 （3）、 参考答案B

（4）、解释每组句子中加点的词，归纳一词多义 若 A、岂若吾乡邻之有是哉 B、若舍郑以为东道主 ．．

C、余悲之，且曰：若毒之乎 ．夫

A、 遂率子孙荷担者三夫 B、夫晋，何厌之有 ．．

C、微夫人之力不及此 ．

微、

A、鲁直现左足，各微侧 B、微夫人之力不及此 ．．C、微斯人。吾谁与归 ．焉

A、 然郑亡，子亦有不利焉 B、焉用亡郑以陪邻 ．．

C、若不阙秦，将焉取之 D、肉食者谋之，又何间焉 E以俟夫观人风者得焉 ．

（4）、参考答案：若A．像 B．假若、如果C．你

夫A．成年男子 B．句首语气词，无实际意义 C．那，那个 微A．稍微 B．如果、没有 C．如果、没有，如果不是 之 A．往，到 B．的C．代秦军

焉 A．助词 B．何，为什么 C．哪里 D．兼词“于之”在这里E．代词，它 （5）、找出文中特殊的文言现象（A展示） （1）词类活用（3个） ①夜缒而出（名词作状语） ②越国以鄙远（名词用作动词）③既东封郑（名词用作动词） ．．．（2）特殊句式（3种） ①阙秦以利晋（使动句）

②夫晋，何厌之有？（宾语前置句） ③以其无礼于晋（状语后置） （6）、① 本文主要人物是谁？ ② 本文主要事件是什么？ 以上两问可从题目进行分析 二、合作探究 （一）、朗读展示：

1、学生自渎：读准字音，读通文章。

2、教师或学生范读：边听边思考各自然段的大意。 3、学生集体朗读。

（二）合作探究（含自主学习时发现的疑难问题）

1、 “烛之武退秦师”的“退”是什么意思？（C展示）

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退：使动用法，使-----撤退 2、导学第一段 （1）、重点掌握以下词句：（B展示）

①．且贰于楚也——在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。 ②．晋军函陵——军，名词活用为动词，驻军、驻扎。（省略句） ③．以其无礼于晋——（倒装句） （2）、译文：晋文公、秦穆公联合攻打郑国，因为郑国曾对晋文公无理，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾南。

（3）、请归纳本段大意，并思考以下问题。 ①．秦晋两国为什么围攻郑国？（C展示） ②．本段在文中有何作用？（B展示） 解析：秦晋围郑。

①．以其无礼于晋，且贰于楚也

②．寥寥25字，写出了形势(“晋侯、秦伯围郑”，两大国围一小国——兵临城下，形势严峻)；写出围郑原因(“以其无礼于晋，且贰于楚”，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大——秦可以争取)；写出驻军位置(“晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。秦晋围郑，来势凶猛，郑形势危急，渲染了气氛。同时，晋国要报复其无礼，与秦没有多大的利害关系。敌我双方力量对比悬殊，但郑是有机可乘的，这就为下文烛之武智退秦师的成功埋下了伏笔。

3、导学第二段 （1）、重点掌握以下词句（B展示）

①、臣之壮也，犹不如人——我年轻时，尚且不如别人。之：助词，不译 ②、无能为也已——不能做什么了。无能：不能。已：同“矣”。 ③、是寡人之过也——这是我的过错。是：这。（判断句） （2）、译文：佚之狐对郑伯说：“国家很危急了，如果派烛之武去见秦王，秦军一定会撤退。”郑伯听从了佚之狐的意见。（烛之武）推辞说：“老臣壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，不能做什么了。” 郑伯说：“我不能早点重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡，您也有不利啊。”（烛之武）答应了。

（3）、请归纳本段大意，并思考以下问题。

①、佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？（B展示） ②、郑伯是如何说服烛之武的？（A展示） 解析：临危受命 ①、“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。

②、当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得“许之”。

4、导学第三段 （1）．重点句子翻译：（B展示） …… 此处隐藏：63字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……