冀教版三年级下册品德与社会教学设计全册(6)

校长：（对照黑板上的学校平面图讲述学校的历史，有条件的可以播放学校变化前后的录像或出示相关图片） 生：（仔细聆听）

师：谢谢校长生动的讲述。同学们，听了校长的讲述大家有什么感受？ 生：老师、同学的努力换来了今天美丽的校园，要向他们学习…… 师：大家说得都很好，那么我们应该怎么做呢？

生：爱护我们的校园、设施，不随地吐痰，不乱写乱画，不乱扔垃圾…… 师：很好，那我们是不是应该组织一次小活动，让我们的校园更加漂亮呢？ 生：是。

师：大家有什么好的建议吗？

生：我们给校园再多种些树，我们拿着袋子把学校的垃圾捡干净，我们把学校墙壁上的黑脚印擦干净……

师：很好，下节课就让我们走出教室，去美化我们的校园吧！（教师应在下节课前分好活动小组，要根据学习情况分组，确保活动的进行。同时，应把每个小组的任务确定下来，学生好准备用具）

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【第二课时】

（课堂导入）

检查：人员，工具准备，再次明确任务等。（教师注意强调纪律与安全） （讲授新课）

第一阶段：学生分组行动。（例如：分四组，第一组负责检校园内的垃圾，第二组负责擦学校大门，第三组负责给校园的树浇水，第四组负责整理学生车棚。） 第二阶段：请校长参观活动成果。

第三阶段：总结。（活动结束后，教师应趁热打铁留下课后作业：把本次活动的感受写下来，在班会上展览，看看谁的收获多） （课堂总结）

校长的讲述增加了学生对学校历史的了解，多了一份爱校的责任感。美化校园的活动更增加了学生的体验感，自己劳动的成果会更加懂得珍惜和爱护。

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第二单元 1、幸福生活的地方

● 教学目标 （一）知识与能力

1．了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。

2．培养学生对周围环境的了解、认识能力。新 课 标 第 一 网 （二）过程与方法

1．通过比较城市社区和农村社区的相同和不同，让学生认识和了解不同的生活环境。

2．通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。 （三）情感态度与价值观

通过学生了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己生活的环境。 ● 教学重难点 （一）教学重点

了解社区的概况，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。 （二）教学难点

培养学生热爱社区的思想感情。 ● 教学方法 调查法、讨论法。 ● 教学结构与过程

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第1课时

（课堂导入）

我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。 （讲授新课）

板书 主题一 幸福生活的地方 一、方便的社区生活 提问 什么是社区呢？

学生讨论 根据个人的理解自由发言。 板书 1．社区的定义

讲述 社区是指一定地域范围内生活的人们，组成了社会生活的共同体，人们彼此相互联系着，共同生活在一起。

提问 那么，我们生活的社区是不是都是一样的呢？ 板书 2．社区的分类

讲述 社区主要分为城市社区和农村社区。 承接 下面我们就先来了解城市社区。 板书 3．城市社区

提问 你知道城市中有哪些机构呢？

学生回答 邮局、银行、商店、饭店、旅店、医院等。 提问 那么，建立这些机构有什么用处呢？

小结 这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众。例如，到邮局可以通过邮寄业务和外界联系，到银行可以理财，到医院可以看病，到商店可以买生活用品，到饭店可以吃饭等等。

读图思考 想一想站着的人为什么离坐着的人那么远呢？

讲述 为了保护储户隐私和财产安全，银行设立了“一米线”，当有人在办理业务时，其他人应该站在“一米线”以外等候。

活动 阅读教材P．27的材料“诚实的孩子”，谈一谈感受。 学生分小组讨论并自由发言。

小结 这个故事反映了社区生活中人们之间的诚信关系。

过渡 城市社区除了这些机构外，还有什么公共设施吗？这些公共设施为人们带来哪些便利？

提示 你每天上、下学乘坐什么交通工具？当你在外面如果有事和家人联系，你该怎么做？小区里有没有设立一些供居民锻炼身体的设施？ 学生回答 略。

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