五年级下册教案(7)

第四课时

Stage 1

常规问候，复习上节课所学内容。 Stage 2

Read, guess and write.

1.教学谜语中的生词，如Africa, country等。

2.让学生观察教材中提供的图画，然后教师朗读一至两遍，学生猜谜。 3.让学生自己读一遍，并说或写出所猜动物单词。 4.鼓励学生分小组用其余三个动物仿编谜语。

5.每组推出一名同学在全班说出谜语，其他同学来猜谜。 Stage 3

Look, listen and say.

1.学生听单词ship, fish, shop，判断这三个单词中都包含有哪一个音。

2.将单词写在黑板上，让学生找出这三个单词中都包含有哪两个相同的字母，并在其下面画上横线。 Ship fish shop 3.将字母组合”sh”写在三个单词上方，告诉学生sh在此的发音，不要标注音标，只需读出即可。

4.跟读两遍，让学生记忆单词特征。 5.给出更多的例子，让学生练习拼读。 Sheep shake shape shed sheet 6.教师读单词，学生根据发音听写。

字母组合”ph”的教法相同。要让学生注意和记忆字母组合”ph”的读音/f/，尽可能通过拼读练习巩固所学知识。 Stage 4

Read and match.

1.学生能根据自然拼读法的规律读出短句。 2.理解各句大意，完成练习。 Stage 5

Read, correct and write.

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通过观察、讲解、练习，帮助学生了解表示城市和国家名称的首字母必须大写。 Stage 6

总结本课所学内容。

1)自己编写谜语，请父母或朋友猜谜。 2)预习Self-assessment中的故事片The Wise Tortoise.

Unit 2 Four Seasons Lesson 1 Seasons and Clothes

第一课时

Stage 1

1.师生常规问候。

2.快速出示卡片或实物，学生认读单词，复习所学服装类单词hat, dress, skirt, cap. T: What’s this?

Ps: It’s a hat / dress/ skirt /cap… Stage 2

Work in pairs.

1.创设情境，引入对话教学。 T:(将帽子戴在头上) I wear a hat.

更换帽子或卡片，让学生反复感知”I wear…”. 2.句型练习。

1)教学句子“I wear…”.

2)学生选择hat, cap, skirt, dress 练习句型” I wear…”.

3)在分组和个别操练后，教师问一名学生” I wear a hat. What do you wear?’ 引导该生回答:” I wear…”.

4)学生说”What do you wear?’

5)用问答的方式操练句型” What do you wear?” “I wear…”

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3.做教材中的游戏。 P1: What do you wear? P2: I wear skirts.(举卡片) P1: Me too.(举相同卡片) Stage 3

Let’s learn: shirt, T-shirt, coat, sweater 1.通过游戏，引出新单词的教学。 Ps; What do you wear?

T: I wear a shirt.(用肢体语言引导学生明白skirt的意思) 2.出示单词卡片，操练shirt,并练习说” I wear a shirt in spring.”

3.通过启发式教学，引入T-shirt, coat, sweater等其他新单词的教学，并练习说” We / I wear trousers/ blouses/ shirts in spring.” T: What do we wear in summer? Ps:裤子、衬衣。。。。。。

以同样的方法教学T-shirt和shorts(短裤)。 T: What do you wear in autumn? Ps:… 4.操练。

1)出示单词卡片，记忆单词。

2)教师出示单词卡片，学生在规定时间内记忆，然后教师藏起卡片请学生回忆刚才见到的单词。出示单词的数量由少到多，以培养学生的记忆。 3)猜一猜。

请一名学生选择单词并悄悄告诉老师，其余学生问”What do you wear in…?”若猜对了，该生回答”Yes, I wear… in …”；若猜错了，该生回答”No, I don’t wear…in …”. Stage 4 Play a game. Stage 5

Find the difference and read aloud.

1.让学生听句子，判断他们分别来自哪个国家，然后朗读。

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P1: Mom, I’m home. P2: Mum, I’m home.

2.以此方法进行其他单词的教学。 Stage 6

1.总结本课所学内容。

2.布置作业：回家调查父母及好朋友的衣着习惯。

第二课时

Stage 1

1.师生常规问候。

2.复习本课所学句型和单词。

1)快速认读词语: trousers, blouse, shirt, T-shirt, skirt, cap, hat ,dress等。 2)句型”What do you wear?” “I /We wear…”

Stage 2

Let’s learn: jeans, shoes ----what does she/ he wear? ----She/ He wears… 1.通过复习，自然引入新单词的教学。 T: What do you wear?

P1: I wear trousers and a shirt.

T: P2, now it’s autumn, What do you wear?(出示牛仔裤卡片) P2: I wear a blouse and牛仔裤。

T: How to say “牛仔裤” in English? Listen . Jeans, jeans. Ps: Jeans, jeans.

T: P2, please say the sentence again. P2: I wear a blouse and jeans. T: Very good!

2.通过启发式教学，引出coat的教学，并练习说”We/I wear sweater/coat in winter.” T: What do we wear in winter?

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Ps: 毛衣、大衣、手套、围巾。。。。。。 3.用“猜一猜”游戏巩固所学单词。 4.在此基础上练习句型。 ---What does he/ she wear? ---He/ She wears… Stage 3

Listen and tick.

1.引导学生读出图片里有关服饰的单词。 2.播放录音并要求学生选出相应的图片。 3.教师核对答案并作必要的讲解。 Stage 4

Let’s talk: Pictures 1 and 2 1.看图说话。

1)教师出示一棵正发芽的树的简笔画，启发学生进行描述。 T: Look at the tree, What season is it now? Ps: Spring.

T: Yes. Spring is here. It’s getting cold?(做“冷”的动作) Ps: No. It’s getting warm. T: What do you wear in spring? Ps: I wear…

2)教师用教材中提供的句子描述图画。

3)将句子写在黑板上，并将要替换的词加着重符号或用彩色笔书写，为后三幅图的学习作铺垫。 Spring is here. It’s getting warm. We wear shirts and trousers. 4)学生跟读并练习，教师抽查。

2.出示长满茂盛绿叶的树，以同样的方法启发学生思考并回答问题。

3.将第一幅图的句子打乱，让学生听录音，再给句子排序。第二幅图的教学方法相同。

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