五年级下册教案(4)

第二课时

Stage 1

1.师生常规问候。

2.复习上节课所学句型和单词。

T: (出示花园的图片)Class, do you like this garden?

Ps: Yes. T: Why?

Ps: Because there are many flowers in the garden. (Because there is a ….) Stage 2

Let’s learn: watermelons, three people, on the grass 1.教学单词watermelons.

T: I like this garden too. Because there is a watermelon. Look at this picture. How many watermelons are there? Ps: Two.

T: Yes. There are two watermelons in the garden. 教师可以出示更多的图片进行练习。 T: Are there five watermelons in the garden? Ps: Yes, there are. /No, there aren’t. 2.教学three people.

通过点数游戏教学people的单复数。

1)让学生听点数游戏one people, two people, three people, four people, …more. 2)让学生判断所有的people是否有区别。

3)将文字写在黑板报，让学生进一步观察，然后总结people的单复数同形。 3.用句型”There be…”教学on the grass.

1)出示图片，用句型帮助学生理解grass的意思，如: There is a watermelon on the grass. 2)让学生推测grass大意，然后练习。 Stage 3

Let’s play和句型”Are there any birds in the tree?” “Yes, there are.” /”No, there aren’t.” 1.用”Bingo”游戏巩固本课所学单词。

2.教学句型”Are there any birds in the tree?” “Yes, there are.”/ “No, there aren’t.”, 并将所学

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单词带入句型中练习。 Stage 4 Let’s talk.

1.看图听录音，回答下列问题。 1) How many students are there in the picture? 2) How many squirrels are there? 3) Where are they?

2.再听一遍录音，完成练习Listen to the dialogue and write T or F, 教师对学生不理解的句子进行必要的讲解和练习。 3.再听录音，跟读。 4.小组练习并表演课文。 5.表演对话。

6.完成一份调查报告，调查小组内的同学们都喜欢哪些动物及原因。 --What are your favorite animals? --My favorite animals are… --Why do you love…? --Because they have… Stage 5

1.总结本课所学内容。

2.布置作业：复习本课单词和对话；预习Read and write部分。

第三课时

Stage 1

1.师生互致问候。 2.复习单词和对话.

Stage 2

Look, answer and write.

通过看图说话，巩固所学句型以及说、写和理解能力。 Stage 3

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Listen, chant and tick: With Many, Many Teeth

1.看图猜测小诗的大意，如：What is the chant about? 2.帮助学生理解小诗。 T: What’s this? Ps: It’s a mouse. T: What are these? Ps: They are eyes. T: How many eyes? Ps: Two eyes. T: Good!

3.将全班分成三个组，各组互相问答。 T: Group A, you ask. Group B, you answer. Group A: What’s this? Group B: It’s a mouse. Group A: What are these? Group B: They are ears. Group A: How many ears? Group B: Two ears.

教师先解释with many , many teeth意为“有许多牙齿”，然后Group B和Group C再用同样的方式进行问答练习。

4.听录音，完成教材中练习，培养学生获取主要信息和细节的能力。 5.分小组根据图画记忆小诗并检查。 6.以小组为单位仿编小诗并表演。 Stage 4

1.总结本课所学内容。

2.布置家庭作业：复习前三节课所学内容；完成You can do it;预习故事。

第四课时

Stage 1

1.师生互致问候。

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2.复习单词，对话和小诗。 Stage 2

Read and understand.

1.将学生分成四人小组，猜测故事大意，并猜测以下句子是否正确。 1) The man is the boy’s uncle. ( ) 2) The boy wants to eat the fish. ( ) 3) They will have a big dinner. ( ) 4) The man and the boy let the fish go. ( ) 5) Do you like fish? Why? ( ) 2.阅读故事，检测自己的猜测是否正确。

3.改编故事，如抓到一只bird, dragonfly, turtle等又放归森林或大海捞针的故事。 4.表演自己创编的故事。 Stage 3

Listen, say and write.

1.复习上节课所学的字母组合”ch”和”tch”发音的两种情况。 2.出示图片，让学生读出单词，并自己拼写单词。 3.教师订正。 4.全班跟读。

Stage 4

Read, write and match. Stage 5

Read, correct and write.

节日名称首字母也要大写。 Stage 6

1.小结本课所学内容。

2.布置作业：复习本课所学内容，预习第三课内容，并在网上查找书中所提及以及学生自己喜欢动物的有关信息。

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Lesson 3 A Book about Animals

第一课时

Stage 1

1.师生互问候。

2.复习学过的动物、国家和地区类单词，如：China, Canada, Beijing, rabbit ,horse等为本课的教学作好铺垫。 Stage 2

Work in pairs: ----Where do you live? ----I/ We live in … 1.创设真实情景，教学本课新句型。

T:(与班上一名学生对话) Hello, xxx! How are you today?

P1: I’m OK, Thank you. What about you?

T: Fine. Thanks, xxx, can you tell me where you live? Where do you live? I live…

教师放慢语速，并用汉语翻译一遍“你住在哪儿？”然后引导学生用“I live…”回答。

P1: I live in …(可让几位学生回答) T: Please ask me “Where do you live?” P1: Where do you live? T: I live in Chongqing. 教师再问另一名学生。

2.教师将句型号写在黑板上，学生跟读两遍。

3.学生分为三人小组， 根据教材中提供的提示词进行练习。

4.在学生进行小组练习期间，教师四处走动，提供帮助并用此句型采访班上5位同学，再总结班上的同学都来自何处。 Stage 3 Let’s play.

1.教师讲解游戏规则。

让学生各自将自己喜欢的城市或国家名称写在卡片上，放在一个全盒子里，学生轮流从盒子中抽取一张写有地名的卡片。当被提问住在何地时，学生必须根据所抽卡片上的地名和国家名进行回答。 2.教师与一名学生演示。 T: Where do you live? P2: I live in …

3.学生分小组进行游戏。

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