黄鹤楼送别课堂实录

小学语文（苏教版）《黄鹤楼送别》课堂教学实录 2011年6月5日 0:26 顶(0) 转发(0) 评论(0) 小学语文（苏教版）《黄鹤楼送别》课堂教学实录

课前交流：

师：孟老师推荐给同学们的几首古诗背过了吗？试一下。

生：诵读《送杜少府之任蜀州》《送友人》《留别王维》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

师：经典古诗文是中华民族的文化瑰宝，多读背一些古诗美文，会让我们受益终生。谁能猜猜那么多古诗，孟老师为什么会把这几首诗放在一起推荐给大家？

生：这些诗都是与送别有关的。

师：这些诗在内容上有相似之处，同是送别诗。刚才同学们背得很对，可诵读时好像缺了点什么，看来要想把诗读得更好，还得走进诗人的内心世界。

师：这4首诗中哪一首你最熟悉？

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生：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

师：这是一首脍炙人口的名诗，它之所以能脍炙人口，是因为诗中饱含着诗人的真挚情感。这里还有一个动人的故事呢。

一、检查预习，回忆诗文。

师：这节课我们就来学习与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》有关的一篇文章《黄鹤楼送别》。

板书课题。

齐读课题。

师： 课前大家预习了课文，我们先来看看几个词语，你能读对吗?

暮春三月 烟雾迷蒙 繁花似锦 依依惜别 杨柳依依 沙鸥点点

脍炙人口 飞檐凌空 永世不绝 按捺不住 誉满天下

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师：咱们来看看第一行的词语：烟雾迷蒙 繁花似锦 暮春三月，对照一下古诗，再读读这三个词，你有什么发现？

生：这三个词正好说出了李白与孟浩然分别时的季节，还可以解释古诗中烟花三月的意思。

师：说得不错，借助词语来理解古诗的意思，你很会学习。

师：词语读对了，咱们找几位同学来读一读文课文，其他同学边听边想，谁能说说课文讲了一个怎样的故事？

生：李白为孟浩然在黄鹤楼践行，并写下了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。

二、初步感知，交流惜别之情。

师：这篇文章讲了李白与孟浩然之间的故事，课前预习时大家搜集了资料，你对李白与孟浩然的关系有哪些了解？（板书：李白----孟浩然）

生：李白与孟浩然是忘年之交，孟浩然长李白12岁，此时的孟浩然已诗名满天下，李白对孟浩然十分敬仰。

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师：刚才同学们读过文章了，那从这篇文章中你感受到了什么的情感？（板书：依依惜别）

生：我感受到一种依依惜别之情。

师：你是怎样理解“依依惜别”这种感情的？

生：难舍难分，谁也不愿意离开谁。

师：在文中，哪些地方体现了二人的依依惜别之情呢? 请大家默读课文，边读边画出相关的语句，待会儿我们来交流。

生读：“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。”我从这体会到李白和孟浩然的依依惜别之情。

师：送别之时正值春意正浓，送别之地，又是天下名胜黄鹤楼，两位诗人真的被暮春三月的美景迷住了？

生：面对分离，两人心中都有依依不舍的感情，所以二人都不愿开口。

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师：原来他们有心事，还有其他地方也体现了这种感情吗?。

生：李白说：“今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好：‘海内存知己，天涯若比邻。’我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”

生：李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边??

三、“听其言，观其行。”读出离愁别绪。

师：同学们找的很好，不知你发现了没有，我们刚才找的这些内容都是描写人物的行为和语言的。其实我们在读文章时,要想走进人物的内心世界，就要“听其言，观其行”（板书：听其言，观其行。）通过人物的语言和行为来体会人物的情感。

（一）读语言

师：那么，咱们就先来读一读人物的语言。

出示：第三自然段

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