中学物理学科说课评分标准(5)

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4、课外实验

二、各种实验教学课型*

?1、将演示实验与讲授法结合 ? ——演示讲授课 ?2、将演示实验与学生讨论法结合 ? ——演示讨论课 ?3、将演示实验与学生练习结合 ? ——演示练习课 ?4、将分组实验与讲授法结合 ? ——边教边实验课

三、典型实验的特点与作用 1、演示实验的特点与作用

特点：以教师为主要操作者的表演示 范实验。

作用： ①引入课题，激发学生的求 知欲望。

如，A、讲浮力，不动量筒，如何将 乒乓球取出。

B、动量定理 ，鸡蛋往桌面上一磕就碎，从一米高自由下落到海绵块上，碎不碎呢？

②提供必要的感性素材，帮助学生建立和认 识规律。

在课堂教中，教师常用演示实验展示物理现象变化过程。特别是学生日常难以见到的，与学生的日常经验相抵触的现象和过程，用以丰富学生的知识，建立正确的概念和规律。

③进行观察和思维训练，巩固和应用物理知识

由于演示实验中教师的可控制特点很突出，使教师能够有意识的选择和设计实验内容和程序。，将需要的现象展示出来。使学生进行观察、思考、巩固、应用物理知识。如图

2、学生分组实验的特点和作用

?①特点：学生独立完成实践活动

? 学生利用整节课的时间在实验室里进行学习 ?学生亲自动手操作、观察、总结。

?②作用：培养学生独立思考、操作能力。 ?③分类：A、研究性（探索性）实验； ? B、验证性实验； ? C、测定性实验；

? D、基本仪器使用训练性实验；

? E、装配技术训练性实验。

3、课内小实验的特点和作用

?①特点：A、短小灵活（几分钟），容易穿插在 ? 教学的某一环节中。

? B、前后桌一组，全体同学一起做。 ? C、形成边学边实验的课型。 ?②作用：A、克服 “满堂灌 ”的现象，学生有动

? 手的机会，有利于发挥学生的主动 ? 性。

? B、小实验中穿插教师启发、学生间的 ? 讨论，有利师生交流，充分发挥学 ? 生主体作用。

§7.3演示实验教学

?演示实验在中学物理教学实验中： ?占比重 大、学生欢迎。

?展示教学艺术，化枯燥为生动，化抽象为具体。 ?形式灵活，功能多样。

?适应于：引入课、巩固、复习、习题课等

一、演示实验的基本要求

?1、要有明确的目的

? 不同的环节、不同的目的、不同要求、内容不同，不能追求形式，看有无必要演示。 ? 演示什么，让学生看什么，怎样演示，都要讲清楚，有明确的针对性。 ?例如：液体压强。

?A、液体对容器底部有压强 ?B、液体对容器侧壁有压强

?用 “一拉罐、乳白胶手套 ”做。

3、要安全、可靠

A、做好充分准备（保证每一件仪器正常使用） B、确保安全（220V、380V市电、热水、煤气） C、正确对待失误，切勿弄虚作假。 4、要有启发性

演示实验要能提供丰富的感性材料，变抽象为形象，变隐蔽为直观，以激发兴趣——这就是启

发。 A、共振

二、演示实验教学中的观察指导

? 演示实验目的在于辅助教学，创造一个合适的物理情景，有利于学生学习，培养

观察能力。

? 关键在对学生的观察进行指导。 ? 观察指导有两层含义： ? 1、吸引学生注意 观察

? 2、教给观察方法，告诉学生往哪看，看什么。 ?** 正确的观察指导应做到下列四点

1、明确观察目的，做好观察 的思想准备

演示实验是给学生全体看的。因此，要先介 绍仪器，说明用途，目的，让全体学生有思想准 备。常见的毛病是教师在实验中草率，毛手毛脚 的，不顾学生。使得做完实验，学生还不知是为 什么要做这个实验，关键看什么现象。

2、突出观察重点，排除无关 因素的干扰 例如：“自感”

通常教材介绍自感现象是按下列电路来说明

意思是当K断开时，R并不立 刻熄灭，有一延迟现象，表示 线圈L中有感生电动势。

实际效果是延时的现象学 生没有注意，灯泡突然一闪很

亮的现象确十分明显。使学生将 信将疑。（原因是L/R太小，延 时常数太小，）

如果组成下面电路：

§7.4学生分组实验教学

?一、学生分组实验技能训练 ? 的教学目的

?1、逐步学会自学实验讲义（教材）

? 通过自学和辅导使学生理解实验内容： ? 目的、原理、方法、步骤。

?2、逐步养成正确认识基本量具、 ? 仪表的习惯。

知道量具的名称、外型、、铭牌、 构造， 在教师的辅导下阅读说明书。了解仪器性能、 使用条件、量度范围、精 度。

3.逐步养成良好的操作规范， 进行正确的实验操作。

实验操作一定要按步骤进行

二、学生分组实验的一般 过程和教学要求

1、准备阶段及其要求

?（1）明确实验目的；

?（2）理解实验原理，掌握实验方法； ?（3）认识实验仪器；

?（4）做好操作、记录准备工作。

?核心问题是理解实验方案（利用 ?提问的方式，这是调动学生实验 ?主动性的极好方式。）

2、操作阶段及其要求

24 ?这是将方案变为实践的阶段， ?学生的主要任务是： ?（1）安装 ?（2）调仪器

?（3）操作控制实验条件变化，观察测量 ?（4）记录数据

?（5）排除故障。这是培养学生实验技能的良好 ? 习惯的关键阶段。

?要求学生：

?（1）按程序规范去作，自觉执行规范 ?（2）要求学生脑手并用，在不违反科 ? 学上有所创新

?（3）要求学生实事求是，一丝不苟 ?（4）整洁、爱惜仪器、有始有终。

3、总结阶段极其要求

?任务是：处理数据，分析结果， ? 完成实验报告。

?教师引导学生： ?发挥思维能力作用 ?学习处理数据的方法 ?了解影响实际结果的因素 ?培养实事求是的态度和作风。

本章总结(重点）

?（1）实验信息流程图 ?（2）物理实验的种类 ?（3）各种实验教学的课型 ?（4）演示实验的基本要求

?（5）正确指导观察实验应做到的几点 ?（6）学生分组实验的教学要求

第八章 物理概念教学