2017-2018学年山东人民出版社《品德与社会》三年级上册全套全册(12)

调查课题 调查的方式或途径 调查对象 调查的过程和收获 不明白的问题 自我评价 调查报告

二、 汇报研究成果 学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。

1. 对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。 2. 服务项目可以用解说的形式介绍。

3. 第三个题目可以大胆的假加以设想，感受绿衣使者工作的重要性。 4. 可以将填好的调查报告向大家展示。 四、 活动延伸

1. 给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。

2. 调查访问一封信的旅程。

第二课时

一、故事导入：

1. 教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投进绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅的手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解的问：“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢？”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗？一封信到底是怎样到达收信人手中的呢？

2. 学生发问，提出自己的方法。

3. 教师：上节课后同学们作了大量的调查访问，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！

二 、汇报形式，讲述一封信的经历

5. 小组讨论用怎样的形式进行汇报。

6. 确定汇报形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的经历；（2）可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过：我是一封信，主人把我投进信箱里，我就展开一次旅行。

（3）可以用图示进行解说：

投递---邮政人员取信---盖邮---分区分拣---送各地---再分拣---送信---收件人

7. 教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历，你有什么体会？

8. 小结：别小看一封信，他只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。

三、 开展“我是小小邮递员”的比赛 1. 教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。 2. 教师讲清活动要求（1）按物品的类别进行分拣;(2)以完成任务的时间先后顺序确定比赛优胜者。

3. 比赛开始。

4. 教师谈话：通过分拣邮寄物品的活动比赛，你有什么感受？（分拣邮件只是众多环节的一项，同学们都觉得辛苦。可见，要完成整个邮递任务，更是一件不容易的事!邮递人员工作是多么辛苦呀，我们应该尊重他们的劳动）

四、 制作爱心卡片

1. 教师谈话：邮政人员是传递友爱的使者，你想对他们说点什么？我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗？

2. 学生制作爱心卡，协商自己最想说的话。 五、 活动延伸

把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员，送上你的祝福。 第三课时

一、 情境导入

教师谈话：前天，小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。可是今天却被退了回来，到底是怎么回事呢？

二、 找出问题，指导行动

1. 猜一猜信被退回的原因。学生提出种种假设，如：写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。

2. 教师：只要出现上述各种情况的一中，信件就难以顺利到达收件人的手中。我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢？

3. 学生发言。

4. 教师小结：不给工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作人员的最好表现。

三、 活动体验，纸上投递游戏

1. 教师可见或挂图出示一组新建的图片，让学生分析判断能否直接投递。

图一 邮资不足，应为0.80元，不是0.60元，不能投递。 图二 挂号信，要在窗口办理，不能直接投递。 图三 没写邮政编码，不能直接投递。 图四 字迹潦草看不清楚，不可投递。 图五 信内夹带现金及物品，不可投递。

2. 教师引导：从以上游戏中尼得到什么启示： 四、 知识拓展

1. 教师引导：对于本主体的内容，除了课本上的指示，你还了解些

什么？还想了解些什么？

2. 学生发言。 3. 教师补充： （1） 邮政特快专递业务。

（2） 未经别人允许不得撕去别人的邮票、私拆他人信件使违法的。 （3） 邮寄现金等其他物品应注意的事项（对于学生想了解的内容，教室可作适当补充，也可以将部分内容留到课外进行探究）。

五、 我的收获 1. 学生谈自己的收获。

2. 把自己的收获填在收获卡上，收藏在成长记录袋里 六、 课外延伸

在信息技术高速发展的今天，电信服务以其迅速、即时、可视听等特点逐渐代替了部分邮政服务的内容。是否会代替所有的邮政服务项目呢？我觉得是个值得研究的课题，请同学下课进行调查访问，小组合作完成一份研究报告。 教学札记：

2我们的生活离不开他们

活动过程： 第一课时：可口的饭菜哪里来 一．创设情境，激情引趣：导入新课 1．今天午饭你们都吃了什么？味道怎样？ 2.学生交流午饭的内容。

3.今天老师也给大家带来一些图片，播放各种美食图片，（学生欣赏）教师随机板书：（鱼类、肉类、蔬菜、面食）