2018年小学科学五年级上册全册教案湘教版(9)

5、讨论交流研究计划，并作进一步完善。 三、课堂总结

1、全课总结：你知道了生活中那些“好帮手”，它能帮助我们做些什么? 2、阅读P21指南车信箱，思考“好帮手”是怎么来的？在怎样变化? 四、课外延伸

通过我们的学习发现了“好帮手”的优点，你能找找它还有那些不足吗？还能提出点改进意见吗？ [板书设计]

找一找：生活中的“好帮手”

2、 他能撬动地球吗

[教学目标]

1．科学探究：会做杠杆尺的探索性实验，能够观察记录杠杆尺的状态，学习使用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。 2．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识；能够利用杠杆解决生活中的实际问题。

3．科学知识：能合理解释身边的杠杆工具的工作原理。 [教学重难点]

分析、整理数据，发现杠杆省力的规律。能够从众多看似杂乱的数据中，分析整理出杠杆省力的规律。 [教学准备]

学生材料：杠杆尺（课前组装好）、钩码一盒、实验记录表。（每组一份） 老师材料： 学生材料一份、课件、老虎钳、镊子、小黑板。 [教学过程]

第一课时

一、科技史引入 他能撬动地球吗

师: 有一位国王造了一艘大船，但由于船太大，无论如何也没法让它下水。阿基米德设计制造了一套杠杆滑轮系统，使得用很小的力就能拉动很重的东西。一切准备妥当后，他便让国王顺手拉动绳子。奇迹出现了，船慢慢移动起来，终于下水了。为了对国王讲清楚杠杆原理就讲出了大话；“假如给我一个支点，我就能撬动地球！”他的这句自信的名言，则一直流传到今天。

师:他能撬动地球吗（板课题） 二、探究过程

（一）、活动一：模拟实验 1、“我们也来撬地球”。

师：我这里带来了一个比较重的东西——装满水的纯净水桶，请你提一提，能提动吗？

师：装满水的纯净水桶我们就假如它是……（地球），那我再提供的长木板和小木块呢？（撬的木棒，支点）

师：你再用长木板和小木块再试一试（学生实验）

师：刚才大家看到的一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——就是杠杆。什么是杠杆呢？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。（板）

2、分析杠杆的各个部分名称和定义。

师：刚才，我们制作了一个杠杆，它由三个部分组成：阻力点、用力点、 支点。 师： 杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

师：（1）、请你把小木块前移一点，你用什么感觉，再往后呢？

（2）、请你把用力的地方往前移一点，你用什么感觉，再往前呢？ （3）、请你把用力的地方往后移一点，你用什么感觉，再往后呢？ 学生汇报，小结：感受是否科学呢，我们今天就借助一种科学工具----杠杆尺进一步来验证。

（二）、活动二：寻找杠杆的秘密。

1、分别移动杠杆支点、阻力点、动力点的位置，再去撬一撬“地球”，效果有什么不同？