2018年小学科学五年级上册全册教案湘教版(6)

休息，肌肉的节律性收缩也会停止，原来流进肌肉的大量血液就不能通过肌肉收缩流回心脏，造成血压降低，对供血十分敏感的脑组织便因供血不足，而引发心慌气短、头晕眼花、面色苍白甚至休克昏倒等症状。所以，剧烈运动后要继续做一些小运动量的动作，慢跑一阵，走一走，呼吸和心跳基本正常后再停下来休息。训练后如果出现晕厥，轻者在晕倒前可由他人扶着慢慢活动，重者立即掐压人中穴或让其闻一下氨水，并及时请医师诊治。

B、对心脏和血管保护我们还应该注意什么? 三、课堂总结;

帮助学生回顾，梳理血液是怎样流动的论证等过程 [板书设计]

血液是怎样流动的

3.1《我们的大脑》

[教学目标]

1、初步了解神经反射的过程，了解大脑是人体的总指挥。了解大脑皮层存在着不同功能区，语言中枢又是由4部分组成，根据个人情况不同在听、说、读、写方面存在差异。通过科学合理的锻炼可以使大脑得到均衡发展。

2、通过参与活动分析自己身体反应过程，探究大脑是怎样工作的。了解大脑皮层语言中枢的组成，不同的人大脑的潜力不同，积极锻炼可以使大脑得到均衡发展。

3、体味熟能生巧和一心一意会把事情做得更好。并能科学认识自身长处与短处，积极的面对人生，克服不足。 [重点难点]

了解自己在语言功能方面的长处和不足之处，以及发扬和弥补对策 [教学准备]

米尺 脑髓模型 [教学过程]

一、游戏导入，激发兴趣

1、师：今天老师先来带领大家做个游戏，游戏的规则是这样：听老师的口令做相反的动作，看谁的反应快。

2、师口令：举左手 抬头 起立 闭右眼 坐下……学生随老师口令活动 3、师：刚才同学们的反应都很快，你知道是什么在指挥着你完成老师的动作吗？ 4、师：请你谈谈你是怎样完成前面的动作的? 5、师：关于大脑，你想知道哪些问题？学生提出问题

6、师：今天老师和大家来认识一下我们人类神秘的大脑。（板书课题）

二、探究过程

（一）、活动：眼疾手快

1、学生初次尝试“抓尺”活动。要求学生边活动，边记录抓住尺子时，尺子下落的距离， 反复几次“抓尺”活动。填写在P13表中(测反应速度时应注意，学生要两人一组，拿尺子的同学要拿尺子的上端，不要告诉抓尺子的人自己什么时侯放。抓尺子的同学手放在尺子的下端，呈握拳状，随时准备抓尺子)

2、引导学生对活动后数据的分析，使学生了解到大脑处理外界事务是需要一定时间的，工作熟练的程度可以缩短大脑处理事务的时间，也就是熟能生巧。

3、边背诵诗歌，边做“抓尺”活动。

师反问：为什么我们的反映又会慢下来呢?引导学生对活动后数据的对比，得出当遇到干扰时，就会影响进行中的工作。

4、师：请你谈谈在抓尺过程中，你的身体是怎样一个过程? 引导学生描述：我们的眼睛----，----到大脑，命令我们的手---

让学生了解从大脑收到信息，作出判断，到手指接受大脑的指令是需要一定的时间的，这段时间要比尺子下落的时间略长些。所以有可能抓不住尺子。(直尺下落的信息输入大脑，大脑作出反应输出信号，指挥手作出“抓”尺的动作。根据指南车信箱的提示，可以估算出大脑处理这个问题时所需时间，如抓住尺子的20厘米处，那所需时间大约为0.2秒，即大脑从信息的输入后加工判断到输出后指挥手做出反应抓住尺子所用时间为0.2秒。)

（二）、活动：人类的语言功能

1、师： (出示：脑髓模型)现在研究发现人的大脑皮层存在着不同的功能区，大脑皮层不同的区域有不同的机能。按结构分布，皮层感觉区又可分为躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢等，今天，我们重点来认识我们的语言中枢。

2、学生阅读P13资料，思考我们的语言中枢分为那几个部分 3、学生讨论，每个人在听说读写方面有差异吗?

4、根据P13页的资料分析P14的甲乙同学的差异(教材中第一个事例反应甲语言中枢（说话中枢）发达，但是视运动性语言中枢（书写中枢）不发达。

第二个事例反应乙视运动性语言中枢（书写中枢）发达，而运动性语言中枢（说话中枢）发达。)

5、小组讨论：请你谈谈你在语言方面的长处和不足之处， 请同伴相互找找，并做好记录，你将怎样来弥补你的不足

6、小结 三、课堂总结;

判断：下面的做( )对吗，为什么?

1、在家里做作业时，一边看电视，一边完成作业 2、我的脑子不好，所以学习成绩不好

[板书设计]

我们的大脑 语言中枢 四个部分

3.2《我们的大脑》教学设计

--------保护我们的大脑

[教学目标]

1、体验到大脑在人体活动中的重要作用、意识到保护大脑的重要性

2、知道颅腔怎样保护大脑和保护大脑的原理。能够利用各种信息源探究保护大脑的方法。

3、养成要注意个人保健的习惯。 [重点难点]

意识到保护大脑的重要性 [教学准备]

保护大脑的挂图(图片)、课件 学生课前搜集保护大脑的资料 [教学过程]

一、谈话引入 了解大脑在头部的位置，以及颅骨对大脑的保护作用

1、师：上一节课，我们对大脑是怎样工作的，进行了初步的认识，今天我们进一步来认识我们的大脑

出示大脑图，请同学们用你的双手感知一下前额头顶后脑，你有什么发现？ 2、师：我们头部由额骨，头盖骨等骨头组成了保护我们大脑的颅腔

3、师：出了大脑的颅腔保护我的大脑外，我们还应该注意些什么，来保护我们的大脑呢？(板课题)

二、探究过程

讨论：怎样保护我们的大脑？

1、以小组为单位进行讨论，让学生畅所欲言。

2、①、看书时间太长了会影响大脑健康，所以连续看书的时间不宜过长。 ②、随便敲击大脑会使大脑受到伤害，因此不能任意敲打大脑。

③、踢足球时，尽可能少做头球冲顶运动，因为这样做很容易使大脑受到震荡。 3、了解影响大脑健康的因素。(出示资料，学生阅读，讨论，汇报收获) A、睡眠对大脑的影响。

睡眠并不是脑活动的简单停止，而是活动的转变过程。睡眠能够使脑力得到恢复，尤其对少年儿童的成长发育至关重要。睡眠不足会使人的注意力不集中，记忆力减退，情绪激动，思维反应不灵敏。

B、体育锻炼可以促进大脑发育。

科学家做过这样的实验，让一只老鼠处于经常活动的状态，而对另一只老鼠则限制它的活动，由此来测试它们对空间方位的记忆力。结果，运动的老鼠大大优于不运动的老鼠，运动的老鼠大脑神经细胞数量比不运动的老鼠多得多。

C、情绪好坏对大脑有直接影响。

科学家做了如下实验：将同一胎生下的小兔分成正常与恐惧两组饲养。正常组小兔在自然环境中饲养，而恐惧组小兔放在老虎笼旁边饲养。食物、饮水等营养条件相同。结果，恐惧组小兔生长发育不良，骨瘦如柴……这充分说明了情绪的好坏对大脑有直接的影响。

D、全面均衡的营养对大脑很重要。

科学家对500名学龄儿童按营养条件分组进行测验，结果表明：营养良好组的儿童智商低于80者只占3%，而营养不良组的儿童低于80者占40%……这个实验充分说明了全面均衡的营养对大脑是多么的重要。

E、不良习惯和嗜好会影响大脑。

吸烟、饮酒、喝浓咖啡、浓茶的可乐饮料，过量食用味精等都对大脑有不良影响。 （二）判断P15三图做法对吗?为什么 1. …… 此处隐藏：2683字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……