2018年小学科学五年级上册全册教案湘教版(10)

2、看来并非任何情况下杠杆都能轻松撬起重物，怎样利用它才能使我们更省力？下面我们借助“杠杆尺”来进行进一步研究。

3、认识杠杆尺

出示杠杆尺，大家仔细看看杠杆尺由哪几部分组成？（杠杆尺、支架、底座）仔细观察杠杆尺，说说杠杆尺还有什么特点？（有一个一个的小孔，每相邻两孔之间的距离是相等的------）

⑴、它的支点在哪里？我们把挂在左边的钩码看成“地球”，那么它挂的位置就是阻力点。右边不用手按，也挂上钩码来显示力的大小，那么这些钩码就可就成为动力，挂的位置就是动力点。既然这样，做实验的时候左右两边都只能在一个位置挂上钩码，不能遍地开花的到处挂。

⑵、要想更明晰的分析实验现象，记录是必不可少的。怎样记录呢？出示记录单：

杠杆尺不同时候的状态记录

第____小组 ____年____月____日 左（阻力点）情况 杠杆尺的状态（图示） 右（动力点）情况

钩码数 与支点距 钩码数 与支点距 A、杠杆尺不同状态的简笔图示：（见下表） B、提示：小组内每做一次就记录一次。 4、小组活动

⑴、小组商议成员分工。 ⑵、领取材料进行实验、记录。 5、汇报交流各组实验情况。

⑴、请各小组将材料放桌子中间，我们一起来交流一下实验结果。教师根据学生的汇报记录在小黑板上。

平衡的数据 左边数据 右边数据 左边数据 右边数据 左边数据 右边数据 “撬”不起来的数据 “撬”起来的数据 ⑵、观察分析以上数据你们有什么发现？

（给学生留下思考的时间，如果学生觉得茫然，可以引导学生重点分析杠杆平衡状态的情况）

三、小结

1、不是所有杠杆都能省力；

2、当杠杆左右两边乘积（钩码数×与支点距）相等，杠杆就能平衡。 3、动力点与阻力点，谁离支点近，谁就费力，谁离支点远，谁就省力。 4、请你分析阿基米德的大话的依据是什么？ [板书设计]

他能撬动地球吗？

杠杆

第二课时

一、复习回顾：

上节课我们一起认识研究了杠杆，大家都有哪些收获呢？（独立思考后交流）

二、杠杆在生活中的应用：

1、课件出示：下列工具中哪些属于杠杆类工具（钉锤、钓鱼竿。压井抽水柄、剪刀、镊子、虎口钳、钢笔？）你能找出它的三个关键的位置吗？

2、这些杠杆类工具中，哪些可以省力？为什么？

3、另外这些杠杆在使用中并不省力有时反而更费力，为什么我们还要使用这样的杠杆呢？

4、跷跷板（胖爸爸和瘦女儿一起玩跷跷板，怎样坐才协调？） 5、人体中的杠杆（参见课本26页拓展） 三、特殊杠杆（既不省力也不费力）——天平。 1、课件出示：天平，它是杠杆吗？省力还是费力呢？ 2、介绍我国天平的的历史。（结合教材25页指南车资料）

3、你也能制作一个小天平吗？怎样做？需要哪些材料？（参考课本26页制作方法）

4、小组协商分工，领取材料进行制作。 5、展示、交流。 [板书设计]

省力杠杆、省距离杠杆、特殊杠杆（天平）

3、轮轴

[教学目标]

1、会利用观察，实验，制作等方法探究轮轴的秘密。

2、认识轮轴的结构，知道利用轮带动轴转动省力，利用轴带动轮转动可以省距离 3．并能识别生活中用轮轴的实例，会分折它是怎样提高工作效率的。 [教学重点]

对比轴不变轮大一些会更省力，轴变大轮不变会费力 [教学难点]

轮轴省力的秘密探究 [教学准备]

大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒） 生活中应用轮轴工作的物品（实物、图片、课件）、演示用轮轴实验套材。易拉罐瓶、吸管、线绳做成的轳辘。 [教学过程]

一、谈话引入

师：你认识这两种工具（出示阀门式水龙头、扳手）吗？它有什么作用呢？（水龙头能有效控制水的流量，扳手可以拧紧或拆下螺帽。）

师：我请一位同学来拧开这个水龙头；一位同学把这颗螺帽用扳手取下来，下面的同学观察对比，看两者有什么相似的地方？与不同之处。[扭动阀门式水龙头的阀（扳手的手柄），里面的轴（螺帽）跟着一起动了起来]

师：小结，（出示水龙头、扳手图片）我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴（板课题）。

师：请同学们找一找水龙头、扳手的轮和轴在什么地方呢？

师：你知道轮轴有什么作用吗？请学生徒手尝试关上水龙头（徒手拧下螺帽） （板书学生的猜想：省力？） 二、探究过程 （一）轮轴省力吗

师：轮轴是否省力，光有同学们的一点体验是不充分的，我们还可以用什么方法来进行验证呢？

师：请同学们打开简易机械盒，你需要哪些实验器材呢？（学生找出所需器材）按照P28页图装置。

1、把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？

2、学生分组实验并做好实验记录(注意学生协同分工能力的培养)并整理数据。 实验记录单

轴上的钩码个数 轴上的钩码个数 3、小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验汇报，然后进行对比；发现轮越大，越省力；轮越小，越费力的规律）

4、我们的发现：a、共识：轮带动轴可以省力，轴带轮转费力；b、新发现：不同轮轴省力大小不同（这是怎么回事？轴相等的情况下，轮越大越省力。）

（三）、轮轴在生活中的运用 1、体验活动：体验哪种方法更省力。

（1）、用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上，转动刀柄，将钩码吊起； （2）、把这几个钩码系在刀柄上，转动刀杆，将钩码吊起。 （3）、体验哪种方法更省力,你能谈谈其中的道理吗？ 2、出示图片或实物判断它们运用了轮轴吗？

A、轮是直棍形的自来水龙头 B、钥匙 C、手摇转笔刀 D、门把手 E、汽车方向盘为什么？（它们的哪一部分相当于轮，那一部分相当于轴？）

说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。