《备战2014》2013中考生物试题分类汇编二十五 植物生理作用 - 图(9)

考点： 探究光合作用的条件、原料和产物． 分析： 根据小烧杯内溶液成分的不同，该实验装置可以用来探究植物的光合作用需要二氧化碳、植物的呼吸作用释放二氧化碳． 解答： 解：（1）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的淀粉，以免影响实验结果的可靠性． （2）乙装置中是清水，不能吸收二氧化碳，甲装置中装入能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，与乙组形成对照实验，变量是二氧化碳． （3）酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色．叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象； （4）甲装置中没有二氧化碳，所以不能进行光合作用．乙装置就可以进行光合作用，制作淀粉，各取一片叶，经处理后滴碘液，甲装置中的叶片变蓝，乙装置中的叶片不变蓝．该实验得出的结论是二氧化碳是光合作用必须的原料． （5）二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性，如果石灰水有变浑浊，则可以证明二氧化碳是呼吸作用的产物． 故答案为：（1）淀粉；（2）二氧化碳；（3）酒精；（4）乙；二氧化碳是光合作用必须的原料；（5）产物 点评： 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．

38．（6分）（2013?怀化）张明同学为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，设计了如图所示装置．广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封． （1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行光合作用，消耗瓶内的 二氧化碳 ，对实验结果产生干扰．

（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得 浑浊 ，表明植物呼吸作用释放的 二氧化碳 与澄清石灰水发生了反应．

（3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液，结果发现叶片 变蓝 （填“变蓝”或“不变蓝”，原因是 光合作用制造了淀粉 ． （4）该实验设计的不足之处是 缺少对照实验（或对照组或对照） ．

考点： 探究植物的呼吸作用；呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放． 分析： 此题考查的是验证植物进行光合作用的产物二氧化碳、条件光的实验，识图分析作答． 解答： 解：（1）实验前要将装置放到黑暗的环境中，无光植物无法进行光合作用，就不能消耗瓶中的二氧化碳，就不会干扰实验，使实验结果更加明显． （2）二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性．实验中广口瓶中的澄清石灰水变浑浊说明，瓶中的产生了较多二氧化碳．而在黑暗的环境中植物因为没有光是不能进行光合作用的，只进行呼吸作用，而呼吸作用氧化分解有机物释放出二氧化碳，故石灰水浑浊是由于植物呼吸作用释放出较多的二氧化碳的缘故． （3）在光下，由于植物能够正常进行光合作用，制造了有机物淀粉，所以遇碘变蓝色，原因是植物的光合作用产物中有淀粉． （4）该实验设计的不足是没有对照组．改进这个实验，可以再设置同样一组装置，然后不让其见光．这样就形成了以光为变量的对照实验． 故答案为：（1）二氧化碳 （2）浑浊；二氧化碳（或CO2） （3）变蓝；光合作用制造了淀粉 （4）缺少对照实验（或对照组或对照） 点评： 灵活运用光合作用的概念、实质，是解答此题的关键 26．（5分）（2013?娄底）如图是有关光合作用、呼吸作用示意图，请据图回答：

（1）a，b表示植物的生理活动：b是 呼吸作用 （2）A、B表示两种物质：A是 二氧化碳

（3）a作用的意义：不但为生物圈中所有生物提供了有机物，而且提供了呼吸作用需要的 氧气 ，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的 碳﹣氧 平衡． （4）b作用的意义：分解有机物，释放 能量 ，供植物的生命活动利用． 考点： 呼吸作用与光合作用的区别和联系． 分析： 该题要从光合作用、呼吸作用的原料、产物、场所、条件、意义、表达式等方面考虑解答． 解答： 解：解：（1）植物的光合作用表达式：二氧化碳+水有机物+氧+能量；呼吸作用的表达式是：有机物（储存能量）+氧→二氧化碳+水+能量；则图示中的a部分表示光合作用，b部分表示呼吸作用． （2）图示中的A物质是二氧化碳，B物质是有机物． （3）绿色植物通过a光合作用制造的有机物，不仅为自身提供了物质和能量，也为生物圈中所有的生物提供了物质和能量；光合作用释放的氧气为生物圈中所有生物的呼吸作用提供了氧气．同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的碳﹣氧平衡． （4）b呼吸作用释放的能量是生物进行生命活动的动力． 故答案为：（1）呼吸作用（2）二氧化碳（3）氧气 碳﹣氧（4）能量 点评： 熟知植物的光合作用和呼吸作用的公式以及它们的意义是解答此类题型的关键． 24．（7分）（2013?株洲）如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题．

（1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了 氧气 ．

（2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：

20 30 40 试管与台灯的距离（厘米） 10 25 10 5 每分钟产生的气泡数（个） 60 由此得出的结论是 光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱） ． （3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行 遮光 处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向 左或左方 （左、右）移动．

（4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的 有机物 ，满足人们对食物的需求．请根据光合作用的原理，提出两项提高农作物产量的措施：① 合理密植 ；② 间作套种 ．

考点： 探究光合作用的条件、原料和产物；探究植物的呼吸作用． 分析： 此题一是考查植物光合作用产生氧气、呼吸作用吸收氧气的演示实验； 二是考查资料分析的能力．由图示的实验装置可知：甲装置是验证植物的光合作用产生氧气的实