《备战2014》2013中考生物试题分类汇编二十五 植物生理作用 - 图(10)

验装置；乙装置可以用来验证呼吸作用吸收氧气． 解答： 解：（1）甲装置用来验证植物的光合作用产生氧气，光合作用的条件是光，该装置放在温暖的光下，照射一段时间，试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，表明收集起来的气体有助燃作用，而氧气能够助燃．说明绿色植物的光合作用放出了氧气． （2）分析表中的结果，得出的结论是：光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）． （3）光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行；呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳，而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了．因此，利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行遮光处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向左（或左方）移动． （4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物，在农业生产上，要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件．如合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等． 故答案为：（1）氧气； （2）光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）（评分标准：写实验结果的不能给分，如“试管与台灯的距离越远，产生的气泡数目越少”） （3）遮光；左（或左方）； （4）有机物；①合理密植②间作套种． 点评： 解答此题的关键，一是理解掌握植物光合作用产生氧气、呼吸作用吸收氧气的演示实验； 二是理解资料中的信息从中寻找解题线索，提取有利于解题的信息，与所学知识建立链接，并用所学知识解释问题，从而得出答案． 16．（4分）（2013?连云港）某学习小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分呈白色）探究阳光与有机物的关系，实验过程如图所示，据图回答下列问题：

（ l ）将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 消耗掉叶片中原有的淀粉

（ 2 ）叶片经脱色、漂洗后，滴加碘液， B 部分（填字母）变成蓝色．该部分的叶肉细胞中含有 叶绿体 ，它是植物进行光合作用的场所． （ 3 ）绿色植物通过光合作用，不仅能制造有机物，同时对维持大气中的 碳﹣﹣﹣氧（或二氧化碳﹣﹣﹣﹣﹣氧气） 平衡具有重要作用． 考点： 探究光合作用的条件、原料和产物． 分析： 此题综合考查了绿叶在光下制造淀粉的实验操作能力、实验设计原则；光合作用制造淀粉、光合作用需要光和叶绿体；光合作用的意义．分步解答． 解答： 解：（1）将银边天竺葵，预先放在黑暗处一昼夜，再将不透光的纸片用回形针夹在绿色部位．然后，把植株放在阳光下照射4～6小时，再剪下此叶片，并用打孔器分别在该叶片的A、B、两个不同部位取下三两个小的叶圆片（如图所示）．将叶圆片放入装有酒精的烧杯中，经热水浴脱色．将经过脱色的叶圆片放在清水中漂洗．将经过漂洗的叶圆片放在白纸上，然后用吸管吸取碘液，分别滴在三个叶圆片上冲洗后观察颜

色情况．植物在黑暗处植物无法进行光合作用，可以进行呼吸作用消耗植物的淀粉，所以实验前将植株放到黑暗环境中的目的：是消耗掉叶片原有淀粉，排除干扰，防止影响实验． （2）观察实验现象，在A、B中，见光的B圆片能进行光合作用制造出淀粉，淀粉遇碘变蓝色；不含叶绿体的A圆片也无法进行光合作用，没有变蓝色．说明植物进行光合作用的场所是叶绿体． （3）绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡． 故答案为：（ l ）消耗掉叶片中原有的淀粉 （ 2 ） B 叶绿体 （ 3 ）碳﹣﹣﹣﹣氧（或二氧化碳﹣﹣﹣﹣﹣氧气） 点评： 在科学探究实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．本实验对变量的控制科学合理，实验方案设计恰当． 27．（4分）（2013?南京）某生物兴趣小组用叶片边缘为白色不含叶绿体的银边天竺葵为实验材料，进行“绿叶在光下制造淀粉”的实验．实验时首先将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜，然后用不透光的黑纸片将叶片部分遮光．甲、乙两位同学对叶片的处理方法如图所示，请分析作答：

（1）甲、乙两位同学对叶片的处理， 甲 同学的方法是正确的．

（2）若丙同学采用正确的方法对银边天竺葵的叶片遮光处理后，移至光下照射3～4小时，摘下叶片，去掉黑纸片，用 酒精 脱色处理，滴加碘液，结果如图：①、②两处不变蓝，③处变蓝．与②处相比，①处不变蓝的原因是 ①处不含叶绿体 ． （3）由②、③对照的结果得出的结论是 绿叶在光下制造淀粉 ． 考点： 探究光合作用的条件、原料和产物． 分析： 绿色植物的光合作用是，绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水，转变成储存能量的有机物并释放氧气的过程．光合作用的条件是光，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物主要是淀粉，探究绿叶在光下制造淀粉的实验步骤是：暗处理→光照→将叶片在酒精中隔水加热→漂洗→滴加碘液→观察叶片颜色变化．科学探究要设置对照实验，据此解答． 解答： 解：（1）甲同学上下两面遮光确保遮光部分不见光，乙同学上面一面遮光，不能确保遮光部分不见光．故甲同学的方法是正确的． （2）叶绿素易溶于酒精，所以，用酒精脱色处理．如图：①、②两处不变蓝，③处变蓝．与②处相比，①处不变蓝的原因是①处不含叶绿体． （3）不透光的铝箔覆盖部分I叶没有光，未遮盖部分有光，两者形成一组对照实验，将不透光的铝箔覆盖部分的目的是设置对照实验．叶中未覆铝箔的部分变蓝，说明有淀粉，实验结果说明光合作用需要光．光是光合作用的条件．

故答案为： （1）甲；（2）酒精；①处不含叶绿体；（3）绿叶在光下制造淀粉． 点评： 本题考查学生对探究绿叶在光下制造淀粉的实验的掌握情况．考查学生的实验操作能力．

31．（7分）（2013?滨州）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置．请据图回答下列问题：

（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的 石灰水变浑浊 ，此实验证明了 植物呼吸释放的气体是二氧化碳 ；在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的 蒸腾作用 ，水分是通过叶片上的 气孔 散失的．实验选用黑的塑料袋，是为了避免植物进行 光合 作用而影响实验效果．

（2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，该实验说明光合作用产生了 氧气 ，为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，请你改正；应去掉图乙中的 金鱼藻 ． 考点： 探究植物的呼吸作用；探究光合作用的条件、原料和产物． 分析： 此题主要考查了两个内容，一是探究植物的呼吸作用，二是探究光合作用的产物，分析解答． 解答： 解：（1）二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳．图A实验装置是为了验证呼吸作用的产物是二氧化碳，实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊；在实验过程中也能进行微弱的蒸腾作用，植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发出来，遇塑料袋壁凝结成水滴．本实验选用黑色塑料袋，是为了遮光，以避免植物因进行光合作用消耗掉二氧化碳而影响实验效果． （2）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合 …… 此处隐藏：1880字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……