新人教版小学四年级下册数学教案全册(8)

(3)练习：P44做一做2

3、总结性提问：

(1)

小数点向左或右移动的方向根据什么

?

(2)

小数点位置移动的位数由什么来决定

?

(3)

应用小数点移位规律时应注意什么 ?

4、教学例 3

（1）阅读课文，自学

（2）做一做三、巩固练习：

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练习十一 余下题。

首先让学生独立试算，然后二人议论，最后全班交流。 四、课后总结

通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、作业。练习十一 5-8题。 板书设计

小数点位置移动及规律的应用

0.1563×10000=1563美元

课题：小数与单位换算（ 1） 教学内容;教材48页例1.

教学目标

1．使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法．

2．理解单名数互化的理由．

3．渗透事物是普遍联系的观点．

教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法． 教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法． 教学设计

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一、创设情境

出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。

1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？

2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。

二、自主探究 把上面的数据改写成以米为单位的数 1、2000px=( )m

（1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法．

（2）策划自己的表达方案，小组讨论．

（3）全班交流．

方法一：2000px=80/100m=0.8m

方法二：1m=2500px 2000px=80÷100=0.8m

方法三：80÷100, 可以直接利用小数点移动的规律。

（4）你喜欢哪种方法？为什么呢？2、1米45厘米=（ ）米

（1）尝试

（2）交流

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1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将 45厘米改为米作单位，再将 1

米作整数部分， 45厘米化成米的小数作小数部分就可以了， 45厘米＝0.45米， 因此1米45厘米＝1.45 米．

（3）理解1米45厘米表达的意义

（4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？三、实践应用

第49页“做一做”

（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位．

（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？

（3）用自己喜欢的方法独立练习．四、课堂总结 交流这节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业

练习十二 1、3题。板书设计

小数与单位换算（ 1） 方法一：2000px=80/100m=0.8m

方法二：1m=2500px 2000px=80÷100=0.8m

方法三：80÷100,可以直接利用小数点移动的规律。

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课题：小数与单位换算（ 2）

教学内容;教材49页例2.

教学目标

1．掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法．

2．进行单位改写的对比，学会区分．

3．形成一种程序性的思维方法．

教学重点：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法． 教学难点：使学生形成一种程序性思维方法．

教学过程 一、生成情境

我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数， 那么也应该可以将高级单位 的数换算成低级单位的数．我们先复习一下昨天的内容： 80厘米＝80÷100＝

0.80 米＝0.8 米

或者：80厘米＝80/100米＝0.80 米＝0.8 米 二、自主探究 1、请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高级单位的数的．

2、揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位的数．

3、从左至右是低级化高级，那么从右至左呢？ 90厘米＝0.9 米，0.9 米＝90厘米．

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4、0.9米＝90厘米是怎样换算出来的呢？

（1）学生独立思考． （2）交流．

0.9 米化成多少厘米，是高级单位换算成低级单位，应该是乘以进率 100，因为1米＝100厘米，也就是说 1米相当于 100厘米，那么 0.9米是100厘米的 90/100，因此，0.9米＝90厘米．

5、学习例 2．

（1）学生独立阅读．

（2）0.95 米＝（ ）厘米，你可以从几个不同的角度去思考？

（3）0.95米的意义可以理解为 9分米加 5厘米，合起来就是 95厘米．也可以用

0.95×100＝95厘米．计算时直接移动小数点．

6、想一想：1.32米＝（ ）厘米．

（1）学生独立思考，策划自己的表现方案．

（2）全班交流．

（3）1.32 米＝132厘米，你能用几种方法去理解？7、对比总结：对单位的改写，我觉得首先判断两个单位名称相对而言，谁是高

级单位，谁是低级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除以进率，高级单

位换算成低级单位要乘以进率．是通过移动小数点来实现的． 三、实践应用 ：第49页“做一做”．

四、课堂总结

五、作业：练习十二 4、5、8、9题。

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课题：小数的近似数（ 1）

教学内容：教材52页例1.

教学目标：能根据要求用四舍五入法求一个小数的近似数。 教学重、难点： 求一个小数的近似数。

教学过程 一、复习导入： 根据要求改写成近似数。

２４５６００９８５

省略亿位后面的尾数是（ ） 省略百万位后面的尾数是（ ） 省略万位后面的尾数是（ ） 四舍五入到百位是（ ）

师：求一个整数的近似数用的是“四舍五入”法。在实际应用小数的时候，往往 没必要说出它的准确数，只要说出它的近似数就够了。

例如，量得小明身高是 0.984米，平常不需要说得那么准确，只说大约 0.98 米 或1米。 求一个小数的近似数与求整数的近似数相似，我们今天来研究怎样求 一个小数的近数。

板书课题：求一个小数的近似数。 二、学习新知

1．求一个小数的近似 …… 此处隐藏：2490字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……