新人教版小学四年级下册数学教案全册(11)

一、复习导入 二、探究新知 1、出示例2

（1）和上一例题有什么不同？

（2）位数不同的小数加减法怎样计算？

（3）为什么要小数点对齐呢？

（4）百分位上怎样计算？这里为什么可以添 0？根据是什么？

（5）在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？

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2、验证结果是否正确，怎么办？

（1）独立验算，说一说验算的方法。

（2）小结： 小数的加 减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。

3、计算小数加减法要注意些什么？

(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。

(2)按照整数加减法的计算方法进行计算， 最后在得数的相应位置上点上小数点。

(3)得数的小数部分末尾有 0，一般要把 0去掉。三、巩固练习： P73做一做

四、课堂总结：

今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 学会了什么？哪些地方 需要提醒大家的？

五、作业：练习十七 4、5、6题.

板书设计

小数加减法（二）

6.45+8.3=14.75 8.3-6.45=1.85

6.45 8.30

+ 8.3 - 6.45

14.75 1.85

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课题：小数加减混合计算

教学内容:教材76页例3.

教学目标

1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。

2、在教学中进一步培养学生的计算能力 .

教学重点：掌握小数加减混合运算顺序。

教学难点：能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。 教学设计

一、复习导入

1、口算:

0.2+0.3

3.5+2.4

8.7-4.5

1-0.6

0.9-0.5

2.3+5.4

4.9+1

8.6-5.5

0.7+0.8

6.7+1.1

5+6.5

9.7-7

回顾小数加减法要注意什么？

2、先说运算顺序再计算，可以简便计算吗？

156+48+244 1000 —356—444

提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减 混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？

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二、自主探究

1、出示例 3（1）

（1）你准备用什么方式进行计算？

竖式：7.45+5.8+4.69=17.94 递等式： 7.45+5.8+4.69

7.45 =13.25+4.69

5.8 =17.94

+ 4.69

17.94

（2）小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。

2、出示例 3（2）

（1）你准备用什么方式进行计算？

20-6.45-8.3 20- （6.45+8.3）

=13.55-8.3 =20-14.75

=5.25 =5.25

3、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是从左往右依次计算，如果有小括号的要先算括号里面的。

师：这就是我们这节课要学习的运算。 三、巩固练习

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1、P77做一做 1

2、你可以提出什么问题？ 四、课堂总结。 通过这节课的学习，你有什么新的收获吗？ 五、作业

练习十八 1、2题。板书设计

小数加减混合计算

7.45+5.8+4.69=17.94 递等式： 7.45+5.8+4.69

7.45 =13.25+4.69

5.8 =17.94

+ 4.69

17.94

20-6.45-8.3 20- （6.45+8.3）

=13.55-8.3 =20-14.75

=5.25 =5.25

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课题：整数加法运算定律推广到小数

教学内容:教材79页例4.

教学目标：

1.知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。

2.会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。

3.在不同算法的比较中体会运算定律在运算中的简化作用。 教学重点：能正确地进行小数加减法的简便计算。

教学难点：能正确、灵活应用整数加减法运算定律进行小数加减法的简便计算。 教学过程

一、复习迁移。

1、口算（小组开火车）。

6.52+0.48= 3.6+6.4= 2.54-0.54=

0.17+3.83 = 5.47-2.47= 4.8-1.8=

2、计算

35+28+72 125+49+75 156-47-53 137+98+2+43

在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质？ 师根据学生回答板书：

加法交换律 加法结合律 减法的性质

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（1）用字母表示就是：

a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c)

（2）让学生说说它的实质内容3、揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课

我们来探究这个问题。 二、自主探究 1、观察、比较，你发现了什么？

3.2+0.5（ ）0.5+3.2

（4.7+2.6）+7.4（ ）4.7+（2.6+7.4）

（1）观察、比较，你发现了什么？（给学生思考的时间）

（2）把你的发现与你的同桌交流一下。

（3）组织学生进行验证。（板书：验证）可以 …… 此处隐藏：2143字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……