《第二节 不同等级城市的服务功能》教学设计(辽宁省省级优课)

《不同等级城市的服务功能》教学设计

——高中地理人教版必修一第2章第2节

设计思想：

高中地理教学的核心是讲人与环境、环境与发展的关系。在教学过程中，要使学生掌握地理环境的组成、主要特征及各组成部分之间的相互关系；了解人类活动对地理环境的影响及人文环境的形成和特点；了解人类活动与环境相互作用产生的重大环境问题，认识人类与环境协调发展的重大意义及实施途径。

在教学时，首先要运用形象生动的语言，地理教具、多媒体课件等多种手段，深入浅出的把地理知识中的重难点形象化、直观化，培养学生学习地理的兴趣。让学生掌握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能；学会运用地理基本概念和原理去分析评价地理问题。

教材分析：

不同等级城市的服务功能的内容，安排在城市内部空间结构之后，城市化之前，有着承上启下的作用。在学习了城市内部空间结构之后，了解了城市的不同功能分区，就基本了解了城市的主要服务职能，在此基础之上，分析不同等级城市的服务功能就有了落脚点。同时，城市等级的上升正是城市化的重要表现，为下一节做好了铺垫。

学情分析：

这两个班级是文科班，对地理的学习态度端正。在近两个月的培养中，获得了一定的地理思维格局，利于对

本节课的学习。孩子们生活在城市里，对城市的服务功能有一定的亲身体会，有助于对本节课的理解。但是，孩子们的区域地理知识欠缺；知识涉猎面比较窄；语言表达和理论联系实际的能力有待提高。

教学目标：

1.知识目标：①了解我国城市等级划分的标准，知道不同国家和地区城市等级划分标准是不同的。

②理解不同等级城市其提供的服务种类和服务范围是不同的。说明不同规模城市服务功能的差异。

③了解不同等级的城市服务范围的嵌套理论，了解不同等级城市空间分布特点

2.能力目标：联系“在一个地区，不同等级城市的空间分布规律服从六边形服务范围层层嵌套的理论模式”，

说明不同规模城市服务功能的差异。

3. 情感、态度、价值观：了解地理学理论研究的现实意义

教学重点：

1. 不同等级城市其提供的服务种类和服务范围是不同的。不同规模城市服务功能的差异。

2. 不同等级的城市服务范围的嵌套理论，不同等级城市空间分布特点

教学难点：

联系“在一个地区，不同等级城市的空间分布规律服从六边形服务范围层层嵌套的理论模式”，说明不同规模

城市服务功能的差异。

导入新课1.板图认识辽宁省主要城市分布。

2.提问：省会——地级市——县（区）这是行政划分，本

节课的城市等级和这个一样吗？

结合地图册回答强调城市

等级的划

分标准

问题一：城市等级划分1．一般标准1.人口规模

2.集镇、城市、大城市、大城市

学生结合教材回答。

了解一般

划分标准

2.中国标准1.50万、100万、500万、1000万

2.小城市、中等城市、大城市、特大城市、超大城市

3.辽宁省主要城市划分等级（PPT展示辽宁省地级市人口

规模）

1.学生结合教材回答。

2.学生根据中国标准对

辽宁城市进行划分

1.进一步

掌握中国

划分标准

2.了解辽

宁及大连

部分县区

的等级

3.俄罗斯标准1.2万、10万、100万

2.PPT展示中国和俄罗斯的人口密度图

对比分析中俄两国等级

划分不同的原因。

了解不同

国家标准

不同

问题二：

不同等级城市的服务功能有何不同

1．以开发区及学校为例了解服务种类、级别、范围。1.以开发区为例，举例说明城市为我们提供哪些服务种类?

2.以学校为例，结合材料说明什么是服务级别？

3.以学校为例，结合材料说明什么是服务范围？

结合材料分析不同级

别的学校服务种类、服务

级别和服务范围有何不

同？

(用不同颜色的笔分

别画出红梅小学、七中和

八中的服务范围，投影展

示。）

结合实际

生活了解

城市服务

种类、级别

和服务范

围的含义

2.不同城市服务功能有何不同1.完成教材p25活动题

2.总结不同等级城市的

服务功能在种类、级别和

范围上有什么不同？

小组讨论，随机点名，

到讲台展示，其他组同学

提问。

结合教材

案例分析

归纳不同

等级城市

的服务功

能的差异

问题三：城市

等级的变化1.影响因素地理位置影响交通位置和资源状况学生结合教材回答

明确影响

因素

2.交通位置的影响1.阅读p27案例2，思考哪些条件促进了上海城市等级的

提升。

小组讨论，随机点名，到

讲台展示，其他组同学提

问。

结合实例

理解交通