高考地理综合题答题思路分析110501

文科地理综合题答题思路与方法

高考地理综合题 答题思路分析

文科地理综合题答题思路与方法

1、考查内容突出综合性综合性是地理综合题最突出的特点。试题往往将自 然地理与人文地理、系统地理与区域地理有机融合，以 人地关系为主线考查地理基本技能、地理综合分析能力 和解决问题的地理思维能力。 ——加强知识点的联系 简要分析河西走廊成为绿色走廊的主导自然条件。 河西走廊位于干旱半干旱气候区，以高山冰川融水为 灌溉水源，发展绿洲农业，主导条件是水分。

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2、呈现方式重视区域性 从近几年的地理综合题来看，以区域图为载 体，从特定区域环境的角度切入来考查某一特定 区域的自然地理特征、生产活动布局、评价人类 活动合理性、分析预测区域发展趋势等多方面的 之上、或以原理、规律解释区域现象，或用观点 方法分析区域特征。

文科地理综合题答题思路与方法

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3、考查方式侧重探究性 试题往往围绕某一新情景设臵探究主题，试 题所选取的素材虽然简单但内涵非常丰富，试题 的设问也表现出渐近性，能力要求与难度呈梯式 递进，突出考查描述阐述事物、论证探讨问题的 能力。 ——注重分析能力培养

4、考查目的反映实践性试题多联系实际，要求解决现实生活中的问 题，或者要求利用所学的地理知识、地理观念和 地理思想对某些人类合理的或不合理的活动进行 反思，提出建设性的意见和建议。 ——关注生活中的地理

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5、考查功能体现时代性高考试题往往以人们所关注的现实问题和社会热 点为切入点，围绕安全生产和生活现实问题，以地理 知识为载体和依托，以新情景为切入点展开设问，考 查学生运用所学知识综合分析、解决实际问题的能力。 体现了“提供资料，设臵情景，考查能力”的命题思 路，从考查功能上看，唤起考生关注国际、国内的重 大问题和人与自然、社会协调发展的现代意识，强调 学以致用，引导学生关注社会现实，体现了人文科学 的特点。 ——密切联系现实热点

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七类设问分析

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记忆 理解 应用三个能力层次

获取和解读信息 调动和运用知识 描述和阐释事物

论证和探讨问题四个能力要求

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第一仔细阅读材料提取信息

第二联系教材，拓展思维，探索解决措 施和对策第三针对设问，组织解答答题

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第一仔细阅读材料提取信息解题时必须认真阅读材料，对材料进行由表及里 ，去粗取精的综合分析，明确材料的中心问题及 属性，理清它们与地理学科中哪些知识、规律和 原理发生联系；明确问题产生的自然因素和社会 因素，辨别哪些是人类活动对问题的产生和发展 起主导性作用，哪些是关键性的，起决定性作用 的因素。这样，通过阅读从材料中提取关键性信 息，

掌握材料的核心和问题的本质，为进一步分 析提供基础。

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信息来源1、蕴藏在各种地理图形的表述语言中2、蕴藏在各种地理统计图表的文字和数字中 3、蕴藏在地理试题的题干文字中 4、蕴藏在地理试题的问题设计中 5、蕴藏在各种地理图形的主图和附图中 6、蕴藏在各种地理图形的组合和整合的分析 中

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(2003年文综全国卷 第36题)古人在一篇 游记中写道：“登高 南望，俯视太行诸山， 晴岚可爱。北顾但寒 沙 衰 草 ……” 据 此 和 图，回答下列问题。 (1)图1中有6个经纬线交点，其中与游记作者登临 之地相距最近的交点的地理坐标是 。作者北顾的 是 高原的深秋景色。 (2)描述图中10℃等温线的走向，并说明其原因。

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信息获取游记“登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱。 北顾但寒沙衰草……” 图例中：10℃ 等温线、长城、200米等高线

图中：经纬线、北京、小五台山等

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(2005年春季卷39题) 读图9,回答：泛亚铁路(新加坡 至昆明)将是联系东盟和中国的重要 通道，其中，新加坡一吉隆坡一曼 谷的已有铁路为共用段，自曼谷至 昆明的待建铁路有东、中、西三个 方案，如表1和图9所示。表1 泛亚铁路待建线路三个方案的比较(单位：千米)方案 东线 中线 西线 经过主要城市 曼谷一金边一胡志 明市一河内一昆明 曼谷一万象一昆明 曼谷一仰光一昆明 铁路总长度 5520 4180 4321 需新建铁路 433 1245 1017

(5)东盟国家首选东线方 案，分析其有利因素。

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获取试题提供的信息，理解试题要求以及 考查意图表格材料信息：经过主要城市、铁路总长度、需新 建铁路 图像材料信息：地形类型、城市分布 大脑储存信息：交通线路的区位因素(自然条件、 社会经济条件) 问题指向：“铁路交通线的区位因素分析” 限制条件：“东线方案”、“有利因素”

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提取信息的有效内容和价值，并对其 进行分析和整合从表1中提取并分析、整合如下有效信息： 经过主要城市——东线多 铁路总长度——东线长 需新建铁路——东线短从图9中可以提取并分析、整合如下有效信息： 东线方案经过的地形——主要为平原 东线方案经过地区的海陆位置——主要位于沿 海(人口稠密、经济相对发达)