五年级语文上全册教案

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1 课 题 培养良好的学习习惯（9） 课 时

教学 目标 1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2．使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书

和为什么使用这些工具书。

4．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。

教学重难点 目标1、2、3

教 学 过 程

二、三次备课 第一课时 一、故事导入

1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。

2、学生说说听了故事后明白了什么。

二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。

1、指导观察图。

2、讲授做读书笔记常用的方法。

①摘抄。②编写提纲。③写读后感。

三、引导学生谈谈收获。

四、看图揭题，了解使用工具书的意义。

1、说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。

2、指导看图，教给学生一些常识。

五、分角色表演，养成使用工具书的习惯。

1、阅读《去打开大自然绿色的课本》一文，不理解“温馨”这个词，用上了工具书，准确地理解了这个词

语，并在书上摘抄了这个词的解释。

2、总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工

具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的

难题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养

成使用工具书的习惯，打好语文基础。

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第二课时

一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。

1、展示优秀读书笔记若干份，让学生仔细观摩。

2、讨论：我们应该怎么办？

二、引导尝试。

1、打开课外阅读材料。

2、学生阅读材料，做读书笔记。

要求：

⑴认真阅读材料。

⑵用上常用的三种做笔记的方法。

3、小结，鼓励。

三、训练使用工具书。

1、拿出自备的《新华字典》。

2、出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字形，怎么查？这个词语什么意思？

3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法查的？

4、学生动手查找工具书。

5、总结评比。

四、全课总结，勉励鞭策。

1、通过这三节课的学习，你们懂得了什么？

2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？

教

学

反

思

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3 课 题 1 师恩难忘 课 时 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。 教学重难点 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情

感的写作方法。 教 学 过 程

二、三次备课 第一课时

一、揭示课题

“恩师是人不可缺少的机遇。”你们理解这句话吗？

读一读，说一说你的理解。

《师恩难忘》，也是一篇怀念老师的文章，我们一

起来看看作者是怎样写的。

二、初读全文

1、检查读书情况

a 、出示生字新词

b 、指名分节读，相机正音

2、大家都读了几遍书了，下面我想考考大家。请合

上书本。请听题：

（1）这篇课文的作者是谁？

（2）这篇课文的原题是什么？

（老师领进门下一句是什么？知道这句话什么意思

吗？）

（3）作者“难忘”的是什么？

为什么会难忘？这个问题比较难，请同学们默读课

文，边读边想。

三、通读课文，整体感知大意。

第二课时

一、说说本文写了一件什么事。

课文中哪句话概括了插图的意思？

二、交流

1、田老师会讲、爱讲故事。

引导深思：请同学们快速浏览课文，画出文中有关

描写田老师讲故事和我当时表现的词语或句子。想一想，

从这些词语或句子中你们读懂了什么。

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（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

（2）田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

（3）我听得入了迷，恍如身临其境……直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。

（4）用上“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境”等词语来说一说田老师讲课的情景。

2、总结：正是因为有了田老师那上千个引人入胜的故事的引领，作者才一步步迈进文学的殿堂，取得巨大的文学成就。

因此，40年后的再相遇，作者——（引读第八节）也才会发出这样的感叹（出示第九节）请同学们读一读这一节，你是怎样理解的。

三、读写结合

回顾全文，想一想作者是怎样来表达这份难忘的师恩的，有哪些方法值得我们借鉴。

尝试运用这些方法来修改课前写的文章，修改好后将这篇文章作为教师节的礼物送给所写的这位老师。四、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。

教

学

反

思

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5

5 课 题 2 陶校长的演讲 课 时

教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会10个生字，会认2个二类字，理解有关新词。

3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。

4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。

教学重难点 学演讲，学自励 问什么 为什么问 希望怎么办

教 学 过 程

二、三次备课 第一课时

一、板题、交流资料、听范读

1、板书解疑，陶校长（交流资料）

2、听演讲（录音范读）

小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题

说明道理、发表见解的说话方式。

二、了解演讲知识，引入课文

1、谈演讲的特点

（1） 真实性（贴近生活，讲真话）

（2） 鼓动性（激烈感情，感召力）

（3） 礼仪性（称呼、交流、有祝语）

2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读

（1）通读正音（2）划标题

三、检查初读理思路

1、出示生字词正音。

2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并

解疑。

3、交流分段知大意

（1）陶校长的演讲主要讲了什么？

（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？

（3）填充概括段意

4、引读全文

5、质疑留疑

四、学字词

1、讨论书写要点。

2、归类写字：

3、完成习字册。

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第二课时

一、复习课文大意，相机板书：

健康、学问、工作、道德

二、教学第一问

1、作者为什么要先问身体有没有进步？

（默读圈画中的词句）

2、交流导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒

3、再读体会关联词的作用

4、怎样才能有一个健康的身体？

5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？

三、教学第二问、第三问、第四问

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