湖南文艺出版社音乐九年级下全套教案(2)

1.听辨、学习、 模仿探戈节奏。 2.用探戈节奏 为乐曲伴奏。 3.会跳探戈的 同学上台表演。 4.抢答拉丁节 奏类型。 5.谈拉丁音乐 的特点，了解美 洲音乐中的黑 人音乐文化。

利用学生资源 进行教学， 突出 新理念。 把音乐 和舞蹈融合讲 解， 丰富教学内 容。

感受与体验 (二)听赏 《辽阔的密 苏里河》和 《红河谷》

美洲音乐中的欧 洲音乐文化。

1. 讲美国早期开发西部时 的故事切入。 2. 播放音乐 《辽阔的密苏 里河》。 3.引导学生谈感受。 4.播放《红河谷》。 5.请同学找音乐特点。 6. 总结两乐曲在旋法上类 似于欧洲民间音乐。 7. 为学生弹琴伴唱 《红河 谷》。

1.感受作品背 景。 2.聆听音乐。 3.从音乐的旋 律、 速度、 力度、 情绪、内容等角 引导学生从多 度谈感受。 角度去感觉体 4.聆听音乐。 验音乐。 5.谈两首作品 的共同点，了解 美洲音乐中的 欧洲音乐文化。 6. 演唱 《红 河谷》。

实践与表现 (一)听赏、 演奏秘鲁器 乐曲《飞逝 的雄鹰》

南美印 第安人 的音乐 文化

美洲原 住民的 音乐文 化 实践与表现 (二)听赏 加拿大印第 安克里族的 器 乐 合 奏 《狩猎、捕 鱼的土风》

1.介绍印第安民族。 2.播放《飞逝的雄鹰》。 3.提问：主奏乐器是什 么？能不能模仿主旋律？ 4.介绍印第安的传统乐 器。 5.提问：同学们，通过联 想，你能谈谈音乐描绘了 什么吗？ 6. 介绍这是一首赞美印第 安民族英雄的乐曲，他们 借雄鹰抒发内心深处对英 雄、对民族的深情。 1.播放音乐 2.引导学生说音乐特点， 介绍处于偏僻地区印第安 人的音乐特征：简单，与 舞蹈紧密相连，在各种仪 式、庆典上才表演。 3. 鼓励学生用各种身势语 言体验音乐欢快、热闹的 情绪。 4.指导学生分组进行创 编、展示，并参与表演。 引导学生归纳小结美洲音 乐的特点。 师：今天我们通过各种形 式听赏了丰富多彩的美洲 音乐，感受了这“混血音 乐“的独特魅力。人们都 说：“只有民族的，才是 世界的”,让我们尽情享 受这人类艺术的共同财 富，相聚在下一次课，再 见！

1.聆听音乐。 2.回答主奏乐 器。 3.哼唱主旋律。 4.用竹笛、口 哨演奏。 5.谈对作品的 想像和感觉，理 解作品文化背 景。

模拟乐曲的表 现方式， 用吹口 哨、 竹笛等形式 体验音乐， 以乐 导史， 加深学生 对音乐的感觉。

北美印 第安人 的音乐 文化

1.聆听音乐， 总结音乐特点。 2.尝试用拍手、 跺脚模仿乐

器、 随乐舞蹈等形 式表现音乐。 3、分成两组创 编、展示，比一 比哪组最能体 现音乐风格。 4.参与老师设 计的表演。

这里是整节课 气氛最热烈的 环节。通过听 赏、创编、表演 等， 增进学生对 乐曲的体会； 同 时利用自主创 编集体表演的 形式培养学生 的创造性思维 和合作意识。

课堂小结

美洲音乐是混血 的音乐。

对听赏的作品 进行讨论总结， 归纳出美洲音 培养学生自主 乐源于这三种 梳理知识、 进行 音乐文化又不 总结的能力。 同于原来的文 化，有自己独特 的风格。

九年级音乐教案

台可容纳 1500 人，该歌剧院曾拥有夏里亚宾的等世界一流歌唱。 1> 简介：夏里亚宾 夏里亚宾俄国男低音歌唱家。1873 年 2 月 13 日生于喀山，1938 年 4 月 12 日卒于 巴黎。1890 年参加地方歌剧团，1892 年到第比利斯从 D.乌萨托夫学习。1896 年加 入莫斯科马蒙托夫歌剧团，由于扮演一些主要歌剧角色而成名 。1899 ~1914 年为 莫斯科大剧院演员。1901 年在米兰拉斯卡拉歌剧院登台，赢得国际声誉。1921 年 定居巴黎，并经常到美国、英国的歌剧院演出，1935 年访问中国。他是一位具有独 创精神的艺术家，表演与人物、语言 和歌唱高度融合，嗓音洪亮，音域宽广，富 有表现力。他曾演唱过《伏尔加船夫曲》,主演过电影《可怕的沙皇伊凡》和《堂 吉诃德》,录有近 200 张唱片，著有《我生活的一页》和《面具和人》等书。 4.听赏《土耳其进行曲》引出 大都会歌剧院 创建于 1671 年，是世界芭蕾艺术发展的中心，先后创作首演了《仙女》 《吉赛尔》 等古典名剧。该团附属舞蹈学院创办于 1713 年，是欧洲历史最悠久的舞蹈学校。 5.巴黎歌剧院 巴黎歌剧院全名为加尼叶歌剧院(Opéra Garnier),以建筑师沙尔勒 加尼叶 (Charles Garnier, 1825 --- 1898)的姓氏命名，是法国上流社会欣赏歌剧的 场所，不管内部装饰和外表建筑都极尽华丽之能事。早在 17 世纪时，意大利歌剧 风靡整个欧洲， 称霸歌剧舞台。 欧洲各国的作曲家因而致力于发展本国的歌剧艺术， 与意大利歌剧相抗衡， 与宫廷贵族追求时髦的庸俗趣味进行斗争。 就是在这一时期， 法国吸取了意大利歌剧的经验，创造出具有本国特色的歌剧艺术，法国歌剧也由此 发展起来。 法国歌剧艺术风格的形成，决定了法国将建立自己的歌剧院。1667 年， 法国国王路易十四批准建立法国第一座歌剧院。1671 年 3 月 19 日，由佩兰、康贝 尔和戴苏德克负责建造了“皇家歌剧院”,它就是巴黎歌剧院的前身。后于 1763 年被毁于大火。1860 年，年仅 35 岁的沙尔勒 加尼叶承担了新歌剧院的设计重任， 1875 年新的歌剧院建成，这是举世公认的第二帝国时期最成功的建筑杰作，建筑正 面雄伟庄严、豪华壮丽，透过歌剧院广场及歌剧院大街，直视国王宫殿( Palais Royal)及卢浮宫博物馆。 6.维也纳国立歌剧院 位于奥地利维也纳的格林大道，一年一度的维也纳新年音乐会可谓世界上听众 最多的音乐会。建于 1869 年的皇家歌剧院(现名维也纳国家歌剧院)是世界最有名 的歌剧院之一，而维也纳爱乐乐团则是举世公认的世界上首屈

一指的交响乐团。在 这里留下了《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《后宫诱逃》、《魔笛》等著名歌剧。 7.中国国家大剧院(效果图) 瞩目的国家大剧院的设计方案虽未正式公布，但经过两年的征集和评选，法国 建筑师保罗·安德鲁的设计方案最终获得通过。这一“水中巨蛋”型的设计与天安 门周围严整的建筑群形成巨大反差，可以想象，建成后的国家大剧院将是一个卓然 而立的新世纪的象征。作为我国最高的表演艺术中心，国家大剧院地点早已定在人 民大会堂西侧、北京的心脏地区。 (三)音乐厅里的小故事 1.通过听小故事，让学生养成好的习惯。 2.以小组为单位，说出哪些是不文明的行为。17

集 体 备 序号 授课时间

课 年 月 日

个人备课

课堂总结： 这节课我们徜徉世界著名歌剧院，让我们感受到了视觉的冲击，感受到了飞扬音乐 的， 感受到了世界著名艺术文化的殿堂。 布置作业：课后收集你最喜欢的歌剧院 教学后记：

教学 反思