湖南文艺出版社音乐九年级下全套教案

九年级音乐教案

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榜样，增强自信心，以促进后阶段的学习。 (7) x x x 同学的发言，谈谈自己在月测中成绩进步快的体会。 (8)四位男同学表演小品，反映班中存在的浪费时间的不良现象 (如：闲话、闲思、闲事) ,希望同学们引以为戒。 (9)x x x 同学独唱自编歌曲《抓住时间的手》 。 主持人点拨：“少壮不努力，老大徒悲伤”,如果现在不努力，长大后我们还能做什 么？ (10)主持人：联系 10 月份爱国主义教育，让同学们认识到爱国应该从上好每一 节课，做好每一次作业，考好每一次试，掌握好每天所学的知识抓起，用爱学习的 具体行动来表达自己的爱国之心

。 (11)宣读惜时好学的《倡议书》 。 (12)班主任小结(内容略)。 (13)全班合唱《明天会更好》 ,x x x 同学领唱， 为同学们创造美好的明天鼓励。

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一、导入： 1、课前播放《红旗颂》。 2、上课礼仪。 教师活动： 1、提问：课前乐曲由什么乐队演奏？ 启发学生回答曾听赏过的交响 乐专题：导入新课，出示课题。 学生活动： 1、回答：(由交响

乐队演奏) 2、与老师一起回顾。教学说明： 1、 回顾式导入，有利于启发学生从专题的角度去把握本节课。 2、简单设问，开启师 生交流之门，引导学生进行主动探究。 二、赏析：(一)《红旗颂》 教师活动： 1、播放《红旗颂》全曲，随乐展示听赏时要思考的问题及参与活动的提示，引导 学生进行思考和参与： (1)引子：乐曲尾部低音乐器奏出了一句庄严的音调，你能听出来吗？ (2)音乐主题 1: A(第一遍时)请记住这个主题，体会它的情绪、情感。 B(第二遍时)请在 心里跟着唱。(3)音乐主题 2:这段旋律美不美？与前面相比，旋律有什么变化？ (3) 展开部：请跟着老师动一动，带领学生配合音乐，变换运用节奏型进行身势 活动。 (4) 再现部请小声随乐哼唱这一壮美旋律吧！ 2、启发讨论：组织学生回答听赏过程中思考的问题：(1)引子部分乐曲尾部的音 调是什么歌曲的音调？(2)音乐主题 2 与前一段旋律相比有什么变化？引出新问 题：旋律的风格怎样？ 3、作者、作品简介及小结：《红旗颂》体现了新中国成立后至“文化大革命”前 这一时期我国交响乐“民族性”和“群众性”的音乐风格。学生活动： 1、专注聆 听。 2、随问题及提示进行思考和参与活动。 3、回答问题，与老师、同学进行交 流。 教学说明： 1、在初听全曲的同时，随乐进行思考与多种形式的参与活动，有利于 提高学生聆听时的专注和听赏的兴趣，加深学生对听赏作品得体验；也有利于学生 较完整地把握乐曲整体风格。 2、讨论、小结听赏过程中思考的问题，引出旋律风 格这一新问题进行讨论。 (二)《母女夜话》 教师活动： 1、组织学生进行纳西族相关文化资料的展示、交流。 2、简单介绍纳 西族古乐与口弦音乐。 3、引导学生聆听第一部分，并思考：(1)乐曲描绘的情 景是白天还是夜晚？(2)你能分辨出“母亲”的音乐与“女儿”的音乐吗？它们 分别是用什么乐器演奏的？ 4、简介作品。 5、引导学生完整听赏，播放全曲并提 问：(1)“母亲”与“女儿”的对话共出现几次？每次情绪相同吗？

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期，民族交响乐更加贴近生活，走入民间，并注重从民间土壤中吸取营养，逐渐 形成充满强烈的民族民间色彩的音乐风格。 学生活动： 1、展示、交流各自搜集的纳西族相关文化资料。 2、聆听音乐。 3、 思考、讨论与交流。教学说明： 1、师生搜集与交流有关纳西族的资料，有利于了 解音乐与相关文化的关系。 2、每一个问题均围绕乐曲情绪与风格展开。 3、以问 题作引导，有利于学生用

思考、交流的方式进行主动的探究性学习。 (三)《御风万里》教师活动： 1、承上导入：民族化的旋律是中国当代交响乐的 一个重要特征。 2、引导听赏主题(1)提问：你能听辩出其中包含了几首民歌的 音调？它们分别是哪个民族的？(2)启发学生自主体验音乐的意境，并进行交流。 (3)组织学生进行民歌音调复合的体验。 3、引导听赏主题 1。提问：音乐风格与 主题 2 有何不同？ 4、小结：(1)简介作者作品。《御风万里》体现了民族交响 乐在新的历史时期既有民族风韵，又包含现代精神的音乐风格。(2)课外活动： 请学生回家听赏全曲，为下节课精听做准备。学生活动： 1、聆听。 2、答问。 3、 进行关于音乐意境的自由联想，并交流。 4、分组分别随琴视唱民歌旋律片断，并 在教师指挥下进行民族音调复合体验。 5、与教师共同归纳《御风万里》的新风格。 教学说明： 1、对两个片断采取对比听赏的方法，有利于学生领略“新潮派”交响 乐的新风格。 2、进行民族音调复合体验，对音乐进行局部深入的参与，有利于加 强学生对乐曲的理解。 3、课堂内的片断听赏，结合课外的全曲听赏，有利于学生 自主学习，为下一课的精听做好铺垫。 三、 小结：课后记：师生、生生共同体验、交流、探讨，梳理出中国当代交响乐 的重要特点：用新的理念和现代作曲技法，加上民族的旋律语言，反映民族的内容， 表达民族的情感。

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(三)情感、态度和价值观目标：让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要 组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感；培养学生形 成“吸取精华，剔除糟粕”正确对待传统文化遗产的态度，并依据时代发展特点不 断丰富完善我国优秀的文化遗产，使之焕发新的生命力。 四、重点与难点 (一)重点：京剧的形成及其艺术成就。 (二)难点：中国古代戏曲的起源以及戏曲发展的原因。 五、教学方式 采用接受性学习和研究性学习相结合的方式。 六、教学用具

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教学的手段边展示边做口头讲解。通过欣赏京剧《红灯记》片段让学生得出结论： 京剧中的念白是否与我们日常生活中的对话一样。培养学生的独立性与自主性，以 及分析问题的能力。通过老师做动作让学生猜在干什么及学生即兴表演让学生了解 京剧是门虚实结合的艺术。最后让学生欣赏感受京剧片段，加深学生对京剧艺术的 四大功夫“唱” “念”“做”“打”的认识，感受京剧艺术的独特魅力。 (五)京剧的唱腔 京剧发展至今，有两种主要的唱腔：西皮和二黄。首先引导学生一起欣赏京剧《春 草闯堂》中节选的二黄片段，再由教师演唱《智斗》中阿庆嫂的西皮的演唱片段， 让学生来分辨西皮和二黄的特点，然后用文字的形式进行归纳总结。再展现四个京 剧片段，让学生积极思考以抢答的形式区分四大行当和唱腔。 (六)学唱京剧，实践创新 视听两首作品，边欣赏边简介故事梗概，让学生了解故事的背景有利于学生更好的 学习。学唱作品，分男生女生分别学唱生行和旦行的作品。再听作品，要求学生进 行模唱，边模唱边做动作。学生模仿表演进行即兴创作表演。 (七)课堂小结： 谈谈这节课有什么收获，对京剧有那些新的认识？让学生通过总结回顾本课所学内 容巩固新知，老师也可以了解学生掌握新知的情况，再次渗透情感教育，引导学生 关注京剧，宏扬中华民族的古老艺术。 教师总结：

“京剧是前人留给我们的宝贵 遗产，是我们中华民族文化的瑰宝，也是人类文化的精品，作为华夏子孙我们应该 很好地继承和发扬祖先留给我们的 …… 此处隐藏：3100字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……