高校学生综合评价体系开题答辩

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题

目：高校学生成绩的综合 目： 评价体系研究 导 师 : 李余辉 答辩人 : 王璐璐 专 业: 数学与应用数学

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目录1 2 3 4

研究背景 研究目的 研究内容 论文创新点

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研究背景20世纪80年代以来，学生成绩评价改 革成为世界各国课程改革的重要组成部分。 总体来说，体现出以下特点：重视发展，淡 化甄别与选拔，实现评价功能的转化；重视 综合评价，关注个体差异，实现评价指标的 多元化；强调质性评价，定性与定量相结合， 实现评价方法的多样化；强调参与与互动， 自评与他评相结合，实现评价主体的多元化； 注重过程，终结性评价与形成性评价相结合， 实现评价重心的转移。

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研究背景

对于我国现阶段来说，义务教育课程实验 工作的实施拉开了基础教育改革的序幕，同 时也把评价改革推到了前沿，自然形成了以 课改实验区率先进行评价改革的格局，使得 实验区开展的评价和考试的功能、方式和内 容等发生了不同程度的变化，带动了其它地 区评价改革的开展。在全国范围内，考试方 式、命题内容实际上也处于不断改革的进程 之中。

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课题目的

本文在于研究学生学习效果时同时考虑 学生基础条件的差异和测试成绩本身的 局限性，寻求一种比较全面、合理的学 生成绩的综合评价体系。

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研究内容本文首先利用统计方法对收集的样本数据中 学生的整体情况进行统计分析，另外又采用马 尔可夫链评估模型定量地分析了三个学期的学 习状况。 其次，本文对每个学生四个学期的综合成绩 进行对比评价，建立了三种评价模型：标准分 模型、进步度评价模型和综合评价模型。综合 这三个模型，得到一个定性与定量相结合的评 价结果。 最后，本文基于不同的评价方法，采用两种 方法对学生的成绩进行综合预测

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论文创新点本文创新点主要在于建立数学 模型，利用学生在大一和大二时的 成绩预测其之后学习成绩的趋势， 在衡量学生绝对成绩的同时， 并 考察学生学习成绩的进步度。

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