09-10学年度上学期小学英语六年级抽测质量分析

09-10学年度上学期小学英语六年级抽测质量分析

六年级小学英语命题说明

命题时间：2009,12

命题策略 指导思想 命题内容 考察方向 难易程度

命题的策略和指导思想： 评价是英语课程的有机组成部分，在课程实施中起着导向与 质量监控的重要作用。 ,通过评价，使学生在英语课程的学习中不断体验进步与成功， 认识自我， 建立自信， 促进学生综合语言运用能力的全面发展； 、 使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整， 促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课程标准的执行情况，改 进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。以此为原则，特拟此卷。

命题内容 试题内容分为听力和笔试两部分：听力：30%,笔试 70% 1、听力部分 考察学生对不同题材的听力材料的理解情况，内容涵盖比较广 泛，涉及单词、句子、对话等常识性的知识，共四项内容。 一， 二， 三， 听选单词。 听录音， 把你所听到的单词标号填入题前括号内。 听选句子。听录音，把你所听到的句子的标号填入题前括号 听选答语，听录音，把你所听到的句子的正确答语的标号填 考察学生对易混单词读音的辨别情况，比较容易。 内。考察学生对大致意思相同的句子的理解把握，比较容易。 入题前括号内。本题以听为途径，考察学生获取以句子为形式 的语言信息的能力以及对情景的正确理解的能力。难度中等 四， 听选图片。听录音，选出你听到的图片。本题以听为途径， 考察学生的信息转换能力(即从听到读，从语言到图片) 。难度 中等。 2.笔试部分 五， 英汉匹配。本题考察学生对词组的理解情况。比较容易。

试卷特点：依据教材，注重基础；注重基础，形式多样；贴近生活，注重交际、实践和综合语言运用能力。

卷面分析以及存在问题

本次考试小学英语6年级试题共10个大题，前3个大题为听力，共占分值30分。后7个大题均为笔试，共占分值70分。

１、听力部分

考察学生对不同题材的听力材料的理解情况，内容涵盖比较广泛，涉及单词、句子、对话等常识性的知识，共四项内容。

一，听选单词。听录音，把你所听到的单词标号填入题前括号内。考察学生对易混单词读音的辨别情况，比较容易。整体情况不错，第1小题出错较多，建议rice和rise类似读音的题，放在适当的语言环境中出题较好。

二，听选句子。听录音，把你所听到的句子的标号填入题前括号内。考察学生对大致意思相同的句子的理解把握，比较容易。整体不错，第6、9小题出错的现象多点。

四，

听选图片。听录音，选出你听到的图片。本题以听为途径，考察学生的信息转换能力（即从听到读，从语

言到图片）。难度中等。本题考察了重点句和语法点，学生做题过程认真，能体现所学知识的反馈。第18小题有出错现象。对试卷的改进建议：听力题要多多改变出题形式，更体现英语的学科特点。

2.笔试部分

五，

英汉匹配。本题考察学生对词组的理解情况。比较容易。本题内容是教材中要求学生必须熟练掌握的词组，

学生基本掌握的不错，有出错现象的有for a moment, a lot of, at last 。教学建议：平时教学中应把每课重点词组归纳整理，让学生加强记忆。 六，

单项选择。本题全面考察学生对语法、词形、等知识的综合理解与掌握。难度中等学生基础知识掌握较好，

得分情况大多在13分以上，有相当一部分学生是满分。在语法和比较级、选择疑问句学生掌握较好，得分率高。出错较多的有31，32，39，40小题，31与40小题依然是be动词和实义动词在第三人称单数中的区别使用。39小题是具体到某一天所使用的介词。32小题是几个容易混淆的频度副词的情景运用。教学建议：教育学生在今后的学习中对常用词组多加训练，牢固记忆，并养成认真读题，深入思考，弄清句意的习惯。并且教师要引导学生对所学知识在牢固掌握的基础上能灵活运用。使学生对所学知识举一反三，提高做题的准确率。 七，

读句子，找其正确答语。本题考察学生对课文对话及日程交际用语的掌握情况。难度中等。本题正确率高。

教学改进建议：日常用语是英语教学的重要组成部分，教学中应使每个学生都掌握。对试卷的建议：在今后考试中应加大日常用语的考核分值，以加大教学中学生说的力度。 八，

用所给词的适当形式填空。本题考察学生对句子整体意思的理解，并在理解的基础上，还考察学生对四会

单词的运用情况。难度中等。51小题错的不多，学生对have的第三人称单数掌握的好，52小题考察了学生对形容词比较级的构成，有少数学生把strong中的g双写了，53小题做的不错，54小题考察let后动词的用法，做的不错，55小题考察的祈使句的否定形式，有部分学生不会用。教学建议：对少数学生加强语法训练。 九，

句子排序。把以下句子按照正确的对话顺序排列下来。本题考察学生对语言交际的真实运用以及对语言的

逻辑思维能力。难度中等。卷面情况不错，得分率高。有个别学生不会排序。个别学生马虎，字母书写不规范。涂抹现象严重。教学建议：培养学生灵活运用能力，培养学生良好的做题习惯。 十，

情景交际。根据对话内容，选择句子补充对话。本题以阅读为途径，考察学生获取以对话为形式的语言信

息的能力，以及理解上下文的意义的能力。难度中等。整体情况不错，正确率比较高。出错比较多的有第63、64小题。教学建议：教师在平时要训练学生对英语整篇文章上下文的整体理解。

十一、阅读理解。本题以阅读为途径，考察学生获取以篇章为形式的语言信息的能力以及信息的转换能力。难度中等整

体情况不错，正确率高。有地69、70小题有出错现象。教学建议：平时要加强阅读理解的训练，这样即可以熟练已学过的单词，也可以增加单词量，还能培养学生的语感能力。

改进措施：

抽考出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力：

1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

2、继续加强听力训练。本次由于听力磁带质量问题反映的也比较多，下次再磁带制作上也要严格把关。除此之外，在平时的教学中也要加强这方面的训练，不断提高学生的听力水平。

3、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

4、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

5、继续加强书写训练，从小养成认真书写的好习惯，为今后的学习打好基础。比如：单词的书写要规范，把容易

混淆的字母一定要写清楚。并且从小养成认真审题，按要求做题的好习惯。