机械设计基础课程标准

《 机械设计基础 》课程标准

一、课程性质

机械设计基础是讲授机械传动、常用零部件在设计中共性问题的一门主干技术基础课，为适应现代自动化机械设计及在机构选型与强度设计方面的要求，本课程着重讲述了常用机构和零部件的工作原理和简单的设计方法，机构选型与强

二、设计思路

明确本课程的性质和重点，树立良好的认识态度，掌握各种机构的工作原理，结构特点，学会各种机构在机械中的简单应用，逐步形成简单机构的设计能力和分析能力。把握了解基本结构特点—掌握基本工作规律—形成简单的设计思路—进行一般的选用的学习主线，为专业课的学习打好良好的基础。

三、课程目标（总体目标叙述）

通过本课程的学习，使学生掌握常用机构和通用零件的基本理论和基本知识，初步具有这方面的分析、设计能力，并获得必要的基本技能训练，同时注意培养学生正确的设计思想和严谨的工作作风。

(一) 知识目标

l熟悉常用机构的工作原理、组成及其特点，掌握通用机构的分析和设计的基本方法；

2熟悉通用机械零件的工作原理、结构及其特点，掌握通用机械零件的选用和设计的基本方法；

3具有对机构分析设计和零件计算问题的运算、制图和使用技术资料的能力；

4具有综合运用所学知识和实践的技能，设计简单机械和简单传动装置的能力；

5具有通过实验和观察去识别常用机构组成、工作特性和通用机械零件结构特点的能力。

(二) 职业能力目标

1 初步形成分析机构的工作原理和选择传动方案的能力。 2 形成分析，选用，设计简单机械装置的能力。 3 形成查阅标准规范，手册，图册等技术文件的能力。

（三）素质目标

1 培养学生具有一定创新精神和设计能力。 2 培养学生形成一定的实践能力和分析能力。 3 培养学生养成严谨的科学态度和良好的职业道德。

四、教学内容设计（授课总课时：90）

（一）理论教学内容与要求（课时：）

2. 对机构的特性进行 平面连杆机构 简单设计的能力。 3. 分析运动情况的能 力。 1. 了解凸轮机构的特 凸轮机构 点和应用 2. 掌握凸轮轮廓曲线 的设计方法和设计 过程中应注意的问 题 了解间歇运动机构(棘 间歇机构 轮机构、槽轮机构)的 1. 了解带传动的特点、 带传动和链传动 类型和应用以及三 角带的标准， 理解带 传动的受力分析、 应 力分析和滑动分析。 类型和应用， 滚子链 的规格和主要参数。 齿轮传动 1. 了解齿轮机构的特 点和类型； 理解齿廓 啮合基本定律以及 渐开线的性质和渐 开线齿廓啮合特点。 2. 掌握渐开线齿轮的 几何尺寸计算， 圆柱 齿轮传动规律， 齿轮 加工原理和根切现 象。 3. 理解齿轮传动的失 效形式和设计准则， 了解齿轮常用材料 及热处理， 掌握齿轮 传动的强度计算和 结构设计 1. 理解蜗杆传动的失 效形式和设计准则。 2. 了解热平衡计算的 目的和计算方法， 了 解蜗杆蜗轮的常用 材料和结构。 1. 掌握带传动和链传 动的特点。 2. 进行带传动和链传 动的运动分析。 失效形式。 讲授法 形成一些简单的机械中 的间歇机构的运动进行 讲授法 形成具有初步分析凸轮 机构工作情况的能力。 讲授法

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工作原理、类型和应用。 简单分析的能力。

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2. 了解链传动的特点、 3. 带传动和链传动的

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1. 掌握齿轮的基本工 作原理进行减速器 的运动分析。 2. 会进行齿轮的失效 实行简单的分析和 相关的润滑。 3. 简单的设计能力能 力。 讲授法

蜗杆传动

6 形成简单的分析运用能 力

讲授法

（二）实训（实验）教学内容与要求（课时：12）

五、使用教材及编选建议

邓昭铭，张莹主编 机械设计基础 高等教育出版社 （第二版）

六、考核评价建议 理论70﹪，平时30％ 七、其他说明

本课程为机械设计基础，对于学生的要求，重在基础，掌握各种机构的工

作原理和结构特点，会进行的简单的运动分析。设计方面只是简单的培养，在以后的工作中，有一定的查阅资料的能力即可。因本人能力和只是水平有限，不足之处还望指正。 格式编写说明：

1、纸张大小为A4，页边距上下2.54mm，左边距3.17 mm，右边距2.17mm， 1.5倍行距。

2、按“一、（一）、1、（1）”划分标题等级。

3、“一”级标题为四号宋体加粗，正文为小四宋体；其余标题和正文均用小四宋体，表格内容用五号楷体。