新形势下高校教师要创新教学理念

学园 Xl UE Y U AN

2 1 40年 2第6期新形势高校教下师要创教新理学念高凡【摘

新农业大学疆】要高校师教否是具创新能力不有影响着仅人的培才，对养建构会主社和谐义社会也产着生重要响，因此，影培养校高教师创新学的理教和能力念显得为尤要重。文本新就形下势高校师教新教学创念理培的进行养究，并提出了研具策体略希，望对创新教教师学理念、培创养新型才具有人推动用作 。【关键】词形势新高校教师 创新学教理念【中图分号类】 G 6 24一

【文献标识码】 A

【文章号编】 1 6 74— 48 0l( 20 1 )42 6— 0 507—0 l行学进习、反思总结、和归纳 逐，渐形切成实可行的新教学型模式。树立新型的学理教念可，以从以下三点做起： . 1树立学生以为中心的识意 统传学教完全视忽了学在学生习过程的反应中，一 样的教模学式和学教流程很难激起学生的学习兴趣，而形新势下的教学为避犯免统错传误，要加强引导型学教高效在课上堂的比重另。外教，师尝在试新教的学方法的时同要意对学注的反生应进行观察评、价和结总， 于对能起到积极作用教的学法方续使继用，起极作消用的方法进行改或进摒弃。 2促.进教师知识结构纵横、向元化发多

高展校师教创新教现学状 教质量学的好坏高校和创新能力的低高与师的教创新 识意着有接直的关系 教师，观念的创新 知、的创识新及教 的创新学领引教育着创新方的。然向而，就前目的教学现状，高校教师自身素及质新意识创的状却现不容乐观。1 .思观念陈旧想

几近年，一些全 的新育思想教如主题教育思想、创教新思育和想科教育学思想等逐渐进入高教等育的域领，然，而些坚持传统学方法的教师却教能不脱摆统思想的束传，缚难以接受和用新应的教学念理和思想。创在新型教学在高 校教育中起风涌云的同时，“满堂灌”的传教统学方仍法然属一

普遍于现象这严，影响重了高等教创新的育步伐。2 .学能教欠力缺新时期国家需所的要人才是复合型人，才人才的面全发 与展教知师识的度广深和有度直着接关，系此因，教师不仅要在纵向上深 化识知的深 ,度要在横又上向深化知识的

广。度强化除本位性知识外，师教还应储专备业外以的多种科学知的识从应用而到培学养生综素质合来上， 促进身自知识这一点教与学方法的老套、统传分不开，些一教师知识狭隘、教学容内浅，照本肤宣的科教学严重脱离 际，“实灌 式”教学技输含术量低，需把只本上的知识课进串讲行层，次很差感因此，。教师前课往不认往真课备授，课度达深不到学生的要求，对学生的疑问不也认真解答，影响教了学质量 3 .。敬业意识淡 薄前当社会势形，市下经场利益济诱发的个人义主、实用义主和功主利义价值观对教师的业道德职素养产生一定了的消极影响，导致有些教师敬业识意淡薄， 在课堂上发只挥了教书匠的作用，对课堂纪律等熟视无睹，严重缺乏教育人书责的意识任，这得使高校堂课纪和学风状律况不容观乐。 二高校师创新教教学理的念意义基于述高校教师上新教创学现状的可知，当我国前等高院教校师的新创识和创意新力能远远不 够阻碍了，学教步和进育教业事的展。因发，培养高此校师教创新意识培、养创能新力分十要重。作为一特个殊的组织 团和体，校高教师不仅负担着究学研问、养培才的人伟大责任，社在主义会谐和社会构的建程中更过举是足重轻，养培其创新力和能新意创不识仅关系中国着教育事的业展，还关发系中国社会着的长进足步。高教师校创新教理学念在，日常教学中有识地意行进创新教，传学达创思新想 就会，无在形激中发学生的创新思维，养培创新型人，才从而务服于家国和会社的发。展 三形新势下高校教师创新学理教的探念讨新形势，创新下高教校师教学理念的是个一长期的过

多元化发展，将各的科知学识进行合融能才贯彻到日常教学中影，响学生对识深知度和广度的掌握。 3 .创教师新的教学术艺高校师要教合结学生的实际，尽力改教进方法学，研究和实素质施育教。可尽地能用各种应电教手段计算或机辅助教学，大增教学密度，提教高学量质。更进要行教学法方的标新立,激异活学生的学习趣兴点 ,给学一个生创的新教学境。环时同，高校师的教学教涵要个内性化。教师要了解学生的个性心 理兴趣爱、好知、识积累、学习习惯 、家教庭

养 方等的差面异，在此础上基因材施，教利用自的身智慧和力，量给需要助的学帮生予适以需、法、适适和时度适帮的，助 充分满足学对生知识个的渴性求。四结束

综语所述，新上形势下为养培国所家需的复创合型人新才，进促社进会步，教育的创是重新中之重，此，高因校教师必须视重教学理的创念，新重视创新能力培的养。教师要注意转变教观学念、新教创思路，探索出学应时适发代、展 全新教学的模式进，行课堂创新教学以全，新的念理培养学各生方的面合能力，培综养合符国家需要的创型人才新。考文参献 1[张]梅 .深 案化例教学模——式高校课授堂之以渔”“ 的择选 l J I .华章 2, 1 0( 21) . []窦强2参.与教学式理念高在教校过学程中的实应用践[ ].青J文年家学，2 0 1(1 6 )【责任辑编林：劲] 一

程，转变教的师学教观念和教方学并法学生适应新使的授型课式方更是个一循序渐 的过程，进这需要教师在学教中不断

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