四年级下册第二单元教案(2)

time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 Step 2 presentation 1、Let’s learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。 一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。 Step 3 practice 1、教师利用课件呈现English class, music class,PE class, breakfast, lunch, dinner六个单词，五秒钟后消失，请学生说出刚才出现的单词。 2.老师出示单词卡片，采用开小火车的方式，由第一名学生举起卡片并大声读出单词，然后将卡片传递到后面一名学生，继续认读单词。以此类推，最后完成整个小组学生的单词认读活动。 3.利用自制一面钟并进行时间问答对话。 Step 4 consolidation 1、小组拼写单词比赛 2、限定时间记忆看哪个组同学记得单词比较多并给与奖励 step5 homework 1、读课文第15页并背诵 Let's do。 2.完成抄写本。 反馈延伸 （12分） 作 业 超 市 1、读课文第15页并背诵 Let's do。 2.完成抄写本。 板 书 设 计

大通县桥头第二小学集体备课教案

（2014—2015学年度第二学期）

第 四 册 第 二 单元 单元主题 Unit 2 What time is it？ 总课时 6 主备人 王晓云 课 题 教学内容 学情分析 课型 新授课 授课时间 PartA let’s spell 学习目标1、学生能够感知并归纳字母组合ir, ur在单词中的发音规则 ； 及达到目标的方法2能够读出符合ir,ur发音规则的音讯 和手段 3.能够根据单词的读音拼写出符合ir,ur发音规则的单词，补全短语，句子。 教学重点 教学难点 学具准备 课时目标 课前展示 （3分） 活动流程 Step1 warm up 1、师生做日常口语练习: A: What time is it? B: It's ... 2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。 Step 2 presentation 利用教材中的歌谣创设情景进行教学，引导学生感知和体验ir,ur的发音。 教师利用课件播放小鸟的叫声，提问：What’s this? 能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。 正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。 单词卡片、点读机 学习方法 引导品学（25分） 个性调整 学生回答：It’s a bird.教师出示小鸟的图片，拼读单词bird.老师引导学生观察词形并进行板书bird,, ir用红色书写。教师示范单词拼读，强调ir在单词中发,/?:/音。 教师说：Let’s listen to a chant ablut the bird.在播放前教师提出问题：What’s wrong with the bird? 学生听音完毕回答：The bird is hurt.教师继续提问： Who can help the bird? 同时老师出示girl图片，学生回答：The girl.教师板书girl, ir用红色书写。老师强调ir的发音。 教师再次播放歌谣并：How can the girl help the bird?学生回答：Take the bird to the nurse.老师出示护士的图片，示范单词拼读并板书nurse, ur用红色书写。教师强调ur和ir一样发/?:/ 。最后，教师出示汉堡的图片并板书单词hamburger, ur用红色书写，强调ur发长音/?:/。 Step 3 practices 1.读一读，找一找 老师请学生找出歌谣中含有ir,ur的单词并板书这些词，引导学生观察它们的共同点，如ir,ur都包含r ;位置都在单词的中间。教师逐步引导学生自己归纳出语音规则 ，即ir,ur在单词中都发/?:/。 2.读一读，说一说 教师播放Read, listen and chant部分五个单词的录音，教师可以介绍一下新单词的意思，学生跟读并准确模仿ir,ur的发音。 3.学以致用读单词 教师利用课件呈现更多含有ir,ur的单词，例如：dirty,sir, first, skirt,turn,fur,burn等，请学生根据读音规则尝试拼读。 step 4 homework 抄写单词 反馈延伸 （12分） 作 业 超 市

板 书 设 计 girl bird nurse hamburger 抄写单词