四年级下册第二单元教案

第二单元教学计划

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。 2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It's time for English class．It's time to go to school．

3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。 二、单元教学目标：

认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。 三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

大通县桥头第二小学集体备课教案

（2014—2015学年度第二学期）

第 四 册 第 二 单元 单元主题 Unit 2 What time is it ?总课时 6 主备人 王晓云 课 题 教学内容 课型 新授课 授课时间 Part A 学情分析 学习目标1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。 及达到目标的方法2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。 和手段 3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time 教学重点 for…”的用法。 教学难点 学具准备 课时目标 课前展示 （3分） 活动流程 Step1.warm up 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说： 对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over. 单词卡片、点读机、ppt 学习方法 引导品学（25分） 个性调整 It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。 Step2.presentation 1、 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。 2、看与听 学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。 利用真实情景进行操练 报数游戏或猜数字等复习小游戏结束后，教师宣布：Game is over.强调over意为“结束”。接着老师将时钟拨到实际放学时间后，引导学生说：School is over. 利用图片进行操练 教师呈现学生们放学回家的图片，说：School is over.让学生理解over的含义。如果学生不理解，可以联系class is lver.来帮助理解。 3、模仿跟说，注意语音语调。 4、分角色朗读与表演。 建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。 Step 3. Practice 1、Let’s play：操练句型“What time is it ?It’s …” 2、做本单元A Let’s talk部分的作业本上的配套练习。 Step4. Consolidation and extension 1、学生在小组内分角色读对话 2、听let’s talk大声朗读给同学们听 反馈延伸 （12分） 作 业 超 市 School is over. 板 书 设 计

What time is it now? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner. 大通县桥头第二小学集体备课教案

（2014—2015学年度第二学期）

第 四 册 第 二 单元 单元主题 Unit 2 What time is it ? 总课时 6 主备人 王晓云 课 题 教学内容 学情分析 课型 新授课 授课时间 PartA let’s learn and let’s do 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。 学习目标及达到目 2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s ?It’s 标的方法time for ? 和手段 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for?”教学难点 的理解和运用。 教学重点 学具准备 与教材内容相关的课件、点读机、教具钟。 学习方法 课时目标 课前展示 （3分） 活动流程 Step1 warm up 引导品学（25分） 个性调整 1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生 表演Story time 中的故事。 2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What