小学信息技术教学设计及案例分析(11)

信息技术课堂中，主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，培养学生良好的信息素养即可，在信息技术课堂上是否应该过多、过深的去追本溯源知识的本质是我们值得思考的问题。

（三）注重教学评价方式的多样性，评价量规的科学性和合理性。

本堂课中主要采用了学生作品评价的方法，以学生为评价主体，激发兴趣、以促进其学习和发展为评价目的，能充分体现学生的主体地位；通过学生自评、互评来激发学生主动参与、互相学习。

从评价的方式来看，不免过于单一，学生的学习过程、技能掌握情况、学生学习态度等等只是通过教师的语言进行了简单的评价。

其次，从评价的结果来看，由于教师所给出的学生的评价标准设计过于简单，没有明确的区分度，导致学生不能准确评价自己及他人的作品。

建议对评价量规的调整，科学、细致的制定评价量规，希望对学生的评价有着指导意义，从而使学生更加清楚地了解自己的学习情况。