三烈小学“533”课堂教学模式改革汇报材料(1)(2)

来源：网络收集时间：2026-05-28

导读：堂上学生有机会展示学习的思维过程，经常会听到“老师，我来� 闭庋纳簦蜗潞笮疃龆啵纾阂愿鎏濉⒓宀煌问剿鸭柿稀⒌鞑椤⒎梦省⑻致邸⒀芯康取Ｑ胺绞降谋浠逑至搜暗淖灾鞴蹋诠讨械玫角

堂上学生有机会展示学习的思维过程，经常会听到“老师，我来！”这样的声音，课下后续活动增多，如：以个体、集体不同形式搜集资料、调查、访问、讨论、研究等。学习方式的变化体现了学习的自主过程，在过程中得到情感体验，进而提高了学习能力和效益。

3.师生关系发生了变化

教学方式的转变要求教师参与学习过程，做学生学习的合作者与学生一起交流、对话、探究，尊重学生的个性选择，这样的双向互动客观上必然引起师生关系的变化。课堂上，你经常会看到教师与学生同乐，一种积极探索、和谐融洽、平等互尊的师生关系正在逐渐建立起来。

4.学校教研氛围发生了变化

以往学校开展研究工作时，教师参与的积极性不够高，参与面不够广，而通过课堂教学改革，学校教师参与度有了较大的改观。无论老少，无论学科只要有研讨课、观摩课，都能看到教师积极参与的身影，不但通过集体备课、“说、上、评”等活动，深入参与了教研活动，老师还通过参加各种教学评比活动，使自己在科研方面有更大的提高。

5.学校教学质量发生了变化

在践行“533”课堂教学改革中，我校的教育教学成绩比以前有了很大提高。我校毕业班出口质量:2014年综合排名为全县17名、2015年综合排名为全县16名、2016年综合排名为全县15名；非毕业班的教学成绩在2015-2016学年度两期期末考试中均名列福兴学区前

列。

五、存在的问题

由于“533”课堂教学改革工作的系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们经常遇到很多的困难、疑惑和问题。如：1、教师缺乏对教育新理念的认识和教育观念的更新，对新的教学模式不适应，尤其是年长的老师；2、教师原有的知识结构与新课程标准所需要的要求不吻合；3、教师对如何开展更加有效的自主、合作、探究的学习方式把握不准；优生与学困生不能兼顾发展的问题；4、教师对学生的发展如何进行准确的评价等等。这些都是我们学校以后研究的方向。

各位领导，各位同仁，以上只是我校在推进“533”课堂教学模式改革中的点点滴滴，而我们所有的学校也都在这场改革中努力着，践行着。总之，“533”课堂教学改革工作任重道远，我们三烈小学将与大家一起在实践中不断摸索，克服困难，总结经验，扎扎实实做好“创新课堂教学模式，打造高效课堂”工作。并坚信这一工作定会结出更丰硕的果实！

谢谢聆听！

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