小学PEP英语四年级上册教材分析

来源：网络收集时间：2026-06-05

导读：小学PEP英语四年级上册教材分析小学PEP英语四年级上册教材分析作者：李媛媛 (小学英语四川攀枝花小学英语一班 ) 评论数/浏览数： 0 / 71 发表日期： 2010-11-24 09:30:28 一、教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目

小学PEP英语四年级上册教材分析

小学PEP英语四年级上册教材分析

作者：李媛媛 (小学英语四川攀枝花小学英语一班 ) 评论数/浏览数： 0 / 71 发表日期：

2010-11-24 09:30:28

一、教学目的：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材的编写意图：

1.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；

2.培养学生良好的书写习惯

3.本册书共6个单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。

4.本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。

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5.教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。

6、每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统是由let’s learn, let’s talk, read and write这三部分组成；辅助系统是由let’s do, let’s play, write and say, story time组成。各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。

这几部分所蕴含的能力体系有：

听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案

说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；

读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册Read and write能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。

写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；

做：Let’s do,能通过看图片了解Let’s do 的意思并能听音做出动作。本套教材所蕴含的知识体系为：本册书共6个单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s

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talk主要学习交际用语，Let’s chant或Group work通过TPR和游戏来巩固所学语言的。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。而Good to know施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。

三、教学目标与要求：

对于不同的学生可以采取分级教学的方法，一般学生可按一级的要求完成，班上水平较好的学生可以提高要求，完成二级的要求。

小学英语教学的目标要求

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●能唱简单的英语歌曲 15-20 首，说歌谣 15-20 首 ●能根据图、文说出单词或短句 ●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际玩、演 ●能做角色表演 ●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。 ●能看图识字，并能在指认物体的前提下认读所学词语读、写 ●能在图片的帮助下读懂小故事 ●能正确书写单词和句子 ●能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料 ●能听懂简单的配图小故事听 ●能听懂课堂活动中简单的提问 ●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。 ●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意 ●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话说 ●能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等二级 ●能在教师的帮助下讲述小故事。 ●能认读所学词语 ●能根据拼读规律读出简单的单词 ●能读懂教材中简短的要求或指令读 ●能读懂问候卡等中的简单信息 ●能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯 ●能正确朗读所学故事或短文写 ●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

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注：

1）小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

2）小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主。

四、四年级上册英语课程标准对本学段的要求：

1.能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并能听、说、读、写36个单词（包括教室、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。

3.能听、做7个“TPR”活动。

4.能学会2个小制作。

5.能唱8首歌曲。

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6.能听、说、读8首歌谣。

7.能完成6个自我评价活动。

8.能听懂6个幽默小故事。

9.能了解6项简单的中西文化知识。

五、如何贯彻落实这些要求？

一、会话教学（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。

二、词汇教学（Let’s learn / Let’s do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。

三、字母教学（Read and write）四年级上册的字母教学1. 可以开展一些模仿竞赛活动教学字母的发音;2. 利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地书写字母3.利用游戏促进和巩固对字母的记忆。

四、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。

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五．其他板块教学（Let’s sing / Let’s chant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。

1、在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）

3.采取多种表演活动进行学习，story time 要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。4.课堂内与课堂外结合使用

具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境 …… 此处隐藏：2109字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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