一年级下册书法教案(2)

3．横撇和横钩

一、教材分析

《九年制义务教育语文课程标准》对三年写字的要求是“学习写钢笔字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用钢笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”而本课“横撇和横钩”正是基本笔画“横、撇”的组合，在练习中，可以让学生体会到横与撇单独书写与组合时的用笔轻重、缓急的区别，练好这些基本笔画，正是把字写得规范端正、整洁的基础。

二、学情分析

1、三年级初学钢笔书写，可能会用力太大，而看不到笔画粗细变化。

2、往往会把“横撇、横钩”简单地写成“横”与“撇”相加，忽略了连接处用笔轻重的变化。

3、把握不好“横撇”的“撇”与“横”应是怎样的角度，往往会出现“撇”与“横”过于靠近，或过于疏远的现象。“横钩”的“钩”出锋时力度不够。

三、教学目标

1、认识横撇和横钩两个笔画的形态特征。

2、利用田字格写好横撇和横钩，并体会它们的写法、区别、运笔的变化。

3、了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。

4、写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”8个字，写得规范、端正、整洁。

5、感受硬笔书法的形体美，激发学生写字的兴趣，培养学生的审美能力。

四、课前准备

1、相关的多媒体课件。

2、实物投影仪。

3、学生准备好钢笔与写字教科书，阅读故事《王羲之潜心苦学墨当饭》

五、教学过程

（一）故事导入，明确任务。

1、小朋友，大家阅读了《王羲之潜心苦学墨当饭》的故事，谁能说一说你有什么收获、想法？

2、小朋友说得真好。是呀，学写字不只是动笔，还要用心，要勤练，学会观察、思考，才能把字写好，这可是写好字的窍门哟。

3、当然，正确的写字姿势和执笔方法是写好字的前提，它不仅能保护我们的视力，还是让我们把字写得端正、漂亮的前提。

齐读，写字姿势儿歌（课件出示）

“三个一”要牢记，读书写字用得着：

手离笔尖一寸远，字儿工整又舒展。

眼离书本约一尺，保护眼睛不近视。

胸离桌子一拳宽，背儿挺直坐得端。

从小养成好习惯，健康快乐永相伴。

4、今天的书法课上，老师给大家带来两位新朋友，想知道它们是谁吗？ （课件出示，横撇和横钩，播放时说词：小朋友，你们好，我叫“横撇”， 这是我的好朋友“横钩”）这节课，我们要写好横撇和横钩以及带有这两个笔画的字。

（采用学生感兴趣的故事引入本课，极大地激发学生写字的兴趣，让枯燥的写字学习变得兴趣盎然。再富于儿童喜闻乐见的、喜爱的儿歌，强化了正确的写字姿势和执笔方法，在此基础上引出学习任务，可谓水到渠成。）

（二）分析比较，学习笔画。

1、比较横撇和横钩的不同写法。

（1）小朋友仔细看屏幕上的横撇与横钩两笔画，仔细观察，认真比较，他们有什么不一样？谁的小眼最敏锐。学生归纳交流。

（2）师边小结边范写

师边在实物投影仪上书写边讲解，横撇是笔画横与撇的组合，写的时候不是简单相加，注意转弯是先逆锋起笔，行笔到转弯处稍驻笔略按，再向左下方出锋撇出，一笔写成。（横撇的撇行笔速度稍慢，教师的语速也适当放慢）

横钩写的时候先逆锋起笔，行笔到转弯处稍驻笔略按，再左下方钩

出，一笔写成，（横钩的钩行笔速度稍快，教师的语速也适当加快）

（3）课件出示小博士的温馨提示：

A 横撇的撇和横钩的钩，出锋要锐利。

B 横撇的撇行笔速度稍慢，横钩的钩行笔速度稍快。

（对小学生来说，观察力有利于提高写字的正确率、美感。引导学生分析、比较、观察，培养学生善于抓关键处的良好习惯。对三年级的学生来说，教师的示范至关重要，教师边示范，边讲解，再配上语速的变化，让学生从眼、耳两方面感受运笔的变化，这样能起到事半功倍的效果。）

2、学生练习笔画

（1）看了刚才老师的书写，现在也请小朋友拿起手指，一边口中说书写要领，一边书空，写得快时也注意说得快，相应稍慢时语速也稍慢。

（2）让我们牢记写字姿势儿歌的提示，坐正姿势拿好笔，在田字格上练习笔画，描一个，临一个。

（3）师巡回指导，对有困难的学生手把手进行指导。

（4）展评。将觉得自己写得最满意的笔画展示出来，并说说自己是怎样运笔，轻重变化的。

（5）出示几种学生出现的错误情况，让学生讲讲不足在哪里？ 生1：撇与横靠得太紧，应靠近横中线与竖中线的交叉点向左下格撇下去。

生2：撇与横太远了。

（6）再次练习，改正不足。听了刚才小朋友的介绍，看了它们的作品，再对照自己的笔画，你一定有新的认识，再次写时一定会写得更棒。

（通过不断观察，自我展评，培养自我鉴赏的能力，并能从他们的介绍中取长补短，弥补自己的不足，从而有效提高写字的技能。）

（三）描、写、评结合，学会例字。

1、小朋友们写得很用心，笔画写得很漂亮，那么，当这个笔画和

其他笔画组成一个字时，我们能不能写好呢？（课件出示：“殊”、“欧”）

2、请小朋友们仔细看看，怎样把这两个字写得漂亮？

3、交流感受。

4、教师总结书写要领：

“殊”，左右结构，左窄右宽。这个字中有四个撇画，临写时要看清它们的长短和倾斜角度。各部件之间要写得紧凑、合理，不要松散。第三笔横撇中的横特别短，撇又特别舒展。

“欧”，左右结构，左短右长。右部“欠”字中有两撇，第一撇用斜撇，先顿笔后再撇出；第二笔横钩要写得干脆有力；第三笔撇可用竖撇，并要靠近“区”字；第四笔可以写成反捺，也可以写成捺。整个字左紧右松。

5、学生练习。描一个，临一个。教师巡回指导。

6、展评。

（1）学生自评。对认为自己写得好的字画个圈

（2）学生互评。同桌互相交流，把对方写得比较漂亮的字画上五角星

（3）评老师的字。老师也写几个“殊”“欧”，放在投影仪上，学生评评，老师哪个字写得最好，为什么这样认为？哪个笔画需要改进？

7、根据刚才的展评，再临写一个，努力克服临写中存在的问题。 （通过自评、互评、评老师的字多样展评的方法，营造了一种宽松，自主、和谐的学习氛围，让学生在交往、互动中得到启迪，尤其是评老师的字，学生更是兴趣盎然，客观公正，会再一次去体会书上的例字，发现字的形体美，无形中教师起到了示范作用。评他人的字，学会实事求是地评解并学习他人的长处，扬长避短，激发起学生写好字的愿望。这种生生互动、师生互动有利于学生对写字知识、过程、方法、情感与态度有一个较深刻的认识。）

4． 卧钩和斜钩

一、教学目标：

1、认识卧钩和斜钩两个笔画的基本特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。

2、通过观察比较，掌握书写卧钩和斜钩的基本方法，明确用铅笔写好它们的要求。

3、根据卧钩、斜钩的写法，写好“心、必、我、栽”等字，做到正确、端正、美观。

二、教学重点：掌握卧钩、斜钩两个基本笔画的书写特点。

三、教学难点：卧钩、斜钩两个基本笔画在“心、必、我、栽”字中的具体运用。

四、教学过程：

美 三、 示范 例 掌 握 字 点特收顿笔左，钩上。 斜钩●:起笔 顿，下角呈右弓，形收 笔顿，上钩向 ●让学生书空。练 习在，本书“写写 笔画”中描写。1、 说哪 …… 此处隐藏：2327字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……