小学教师个人发展档案

教师姓名：梁琨

2011-2012学年度第一学期

教师个人专业发展计划

《牛刀小试－专业网页制作工具》教学案例

天鹅小学

梁琨

《牛刀小试－专业网页制作工具》教学案例

教育教学目标（知识、能力、情感）：

1能用FrontPage制作自己的网页。

2了解制作网页的相关知识。

3对网页的布局要做到统一，风格要有自己的个性。

4以网页有一定的审美能力。

教学重点：能用FrontPage制作自己的网页

教学难点：能用FrontPage制作自己的网页

教学过程：

一、启动FrontPage.

教师提示：开始－程序－FrontPage

二、认识FrontPage窗口

教师简单介绍

视图栏 编辑窗口 编辑模式栏 （在编辑网页时，应该将编辑模式设为“普通”

本环节吸取了上节课教学的教训，点到为止。

三、制作网页

教师概括说明与Word方法非常相似，相同的效果使用的按钮相同的，依要求制作网页。

学生根据要求制作网页，教师巡视指导。

主要是对文字、插入的表格、插入的图片调整大小、对表格属性进行修改。

在这节课图片的要求不限，主要是通过练习掌握方法。

指导过程中要看到共性，不能因为个别问题影响同学的思路，个别问题个别解决，共性问题在提醒全体同学注意。

四、保存网页

方法也与Word相同。

五、预览网页

教师讲解。

方法一：单击编辑模式栏中的预览标签，可以在编辑区预览网页 方法二：单击工具栏中的“在浏览器中预览”按钮，就可以进行预览。 边讲解学生边操作。

六、知识链接

教师讲解知识链接内容

（1）设臵文字的字体时要尽量使用Windows自带的字体以免由于浏览都的计算机中没有安装特殊字体，而只能和宋体来显示文本，影响网页的整体效果。

（2）在FrontPage默认的情况下，按回车键另起一段时，段与段之间的距离比较大，这时按Shift+回车键，就可以解决这个问题。

七、大显身手

将自己有意义的生活照或参加活动的照片，制作成一个展示自己多方面才能和性格的网页。

本课时的内容需要时间去完成，尤其是大显身手，下个课时保证学生操作时间，争取出有质量的作品

小学信息技术打字教学

天鹅小学

梁琨

小学信息技术打字教学

有一次在五年级一节信息技术课上，我们学习在

PowerPoint中插入文字时，我忽然发现很多同学的打字速度很慢，似乎是对键盘不熟，而且拼音基础太差。他们仍停留在一年前的水平，为什么会这样，经过了一年半的练习，怎么一点提高也没有？是学生的问题还是老师的问题？我想了很久，总结出了以下几个原因：

1、字母键位不熟。在打字时我发现，很多同学都是看着键盘打拼音，虽然在初学英文打字时我强调过“盲打”，但是落实不够。

2、教学间隔时间长。由于小学信息技术课每星期只有一节，在课堂练完后不能及时巩固，教完就忘的现象很严重，导致以后的教学内容不能正常进行。

3、打字练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，打字练习并不有趣，打字时不仅要注意字母，还要注意指法，很多同学在坚持了五分钟后就开始有厌倦情绪，这给完成打字练习任务带来了很大的障碍。

4、汉语拼音不熟悉，这是最关键的一点。对于小学生来说，会说普通话，不一定能说标准，有些汉字会写，不一定能写出拼音。就算指法记得再牢也枉然。

针对以上问题我思考出以下改进策略：

1、在三年级学习英文打字时严格要求，务必学会盲打。但是，要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度，还需要一定时间的练

习。可以结合金山打字通，层层深入，达到了这一层的目标，才可以进入下一层的练习，这样循序渐进，目标清晰，从而达到盲打而不“盲”打。

2、信息课一周一节的现实不能改变，但可以每周定一个目标，因此家里有电脑的可以在家练习，没有电脑的，可以买一张键位卡片或自己画一个1：1的键位图进行练习，到第二下次上课时检查完成情况。

3、学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动学习变为主动学习，进而使注意力变得集中和持久，保持高昂的学习劲头。因此在实践中，可以根据学生达到的层次选择不同的打字游戏。

4、 经常进行打字比赛，对全班进行排名并公布，可根据学生的不同水平，分别授予“打字小能手”、“打字高手”和“弹指神功手”等荣誉称号。以此激发学生的斗志。

5、与语文老师多沟通，提高学生的汉语拼音水平，水平较差的同学建议带字典上课，以免被一个字卡住无法继续。

打字是一项基本功，相信只有坚持我们才会取得好的成绩，老师需要坚持，学生需要坚持，让我们一起为养成这个良好的习惯而努力！

读书心得

天鹅小学 梁琨 《教学机智——教育智慧的意蕴》

读书心得 《教学机智——教育智慧的意蕴》

最近，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。

人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：

首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样

一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱 …… 此处隐藏：2461字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……