五年级(上)新疆综合实践活动教案(2)

调查：让学生对本地的自然灾害情况进行调查，并将调查结果填在表格中。

说一说：在班级交流，说说天气变化对自己生活的影响，有什么不便的事。了解气象：1.让学生认识天气的标识记号

2.阅读知识窗，了解气象观测的小知识。

收集：在人类的历史长河中，气象为人类所利用的事例很多，如：草船借箭、火烧赤壁等。

长知识：用气象谚语了解天气的变化，也可结合自己的生活实际，说一说。

动手记：坚持记录一周的天气情况，成立班级气象小组，每天一位同学预报天气情况。 第5周

教学内容：环境教育——宝贵的资源 教学目标：

1.知道自然资源在我们生活中的作用，培养学生爱护、节约自然资源的意识。 2.培养学生搜集资料、提取资料、运用资料的能力。

教学重难点：教育学生爱护、节约自然资源，懂得自然资源的宝贵。 教学课时：第二课时 教学过程：

导入：自然资源是这个世界和我们的生活中须臾不可离开的东西。没有自然资源，一切运动都将停止，世界将一片黑暗，万物将走向死亡。但是，地球上的资源终将是有限的，如同只伐树而不植树，森林也会变成荒原一样，如此大量的消费，世界的自然资源也将会枯竭。 浏览：

1.通过书中图片，让学生分析思考后，并说一说我们的衣食住行所需的资源都来自哪里？

2. 矿产远景大的主要有石油、天然气、煤、金、铜、铅、锌、石棉、盐类、膨润土、石灰岩、蛭石等。 调查：

1.让学生交流谈谈这些资源与人类的关系，生活中还有那些能用到的资源。 2.回家通过网络查一查。 查找：

1.了解资源的种类，有再生资源和不可再生资源 2.教师讲解

可再生资源：通过天然作用或人工活动能再生更新，而为人类反复利用的自然资源，又称为更新自然资源，如土壤、植物、动物、微生物和各种自然生物群落、森林、草原、水生生物等。

不可再生资源：人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源。主要指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。

3.阅读小资料，了解自己家乡的矿产有哪些。 统计：

1.通过观察统计表，引导学生在数字里面找变化，找规律。 2.阅读小知识。

3.自己统计家中每月消耗的资源。

讨论交流：人口的增长对自然资源带来哪些影响？ 学生讨论说一说。 评价与生成： 1、总结评价：

总结评价要求通过学生自评、同学、老师、家长他评的方式进行学生要客观地对自己在活动中的表现进行自我评价，然后请同学、老师、家长就学生在活动中的表现提出评价意见，直接写在空格内。 2、拓展延伸：

找出生活中浪费资源的现象，提出自己的解决方案。

公路交通与生活

第6周

教学内容: 路在脚下

教学目标：

1．通过活动使学生了解我国公路交通发展的历程及成就。 2．引导学生通过交通的变化，感受生活的变化。 教学重难点：

1、了解新疆的公路交通。

2、知道交通的发展给我们生活带来的便利。 教学课时：第一课时 教学过程：

导入：交通工具是现代生活必不可少的。新疆地域辽阔，公路运输在我区各种运输方式中具有主导地位。汽车在为现代人的生活提供了极大方便的同时也给社会生活带来了一些负面影响，甚至由于一些人不重视交通安全，给很多家庭带来了不幸。 一、路在脚下

欣赏：通过看几幅图片，让学生对比我们身边的路。

高等级公路——宽阔笔直，一望无际。

2005年底，全国等级公路里程159.18万公里，占公路总里程的82.5%，

高速公路41005公里、一级公路38381公里、二级公路246442公里、三级公路344671公里、四级公路921293公里，等外公路338752公里。 问一问：

1、通过学生和祖辈、父辈的交流。让他们了解家乡公路交通事业的发展。 “问问你周围的长辈，过去出行到某地需要走多长时间，而现在需要多长时间”，从侧面折射出生活的变化。

2、让学生填写调查表。 探寻：

1、你知道新疆有有哪些高速公路。使学生进一步感知我们的家乡 改革开放以来的巨大变化。

2、了解新疆“十一五”期间还要修建的公路。（库尔勒至库车） 畅想：

1、学生感知“世上本没有路，人走的多了就有了路”的哲理。 2、学生说一说古今中外“成才之路”的事例。

第7周

教学内容: 交通规则ABC 教学目标：

1、让学生了解交通信号的标志并知道其作用。 2、爱护交通设施，自觉遵守交通法规。 教学重难点：

1、了解一些公路、交通及安全方面的知识。 2、教育学生自觉地遵守交通规则，提高安全意识。 教学课时：第二课时 教学过程：

一、交通规则ABC 辨认：

1、让学生说说途中的交通标志及含义。 2、你在什么地方见到。

每天上学放学的路上都会看到很多交通标志，你是怎么做的。 3、阅读知识窗，知道交通信号灯的颜色。 4、指挥灯信号的含义

（1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行；

（2）红灯亮时，不准车辆、行人通行；

（3）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和已经进入人行横道的行人，可以继续通行；

（4）黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。 反光镜：

1、通过“反光镜”活动让学生自己观察。

2、说说对错，从自我认识、自己改正一些不良行为。

讲解人们违规驾车、违规驾车过马路而造成的车毁人亡的惨状，达到深刻教育的目的。

查找：通过书籍，网络查找，了解交通规则。

体验：结合学校开展的“交警操”，体会交警工作的重要性。 交流：

1、你在马路上“发现了什么？”

2、通过实践活动谈体会，写感想，以“行人违章现象，交通堵塞情况、各种车辆违章情况”为主题，要求内容真实，表述清楚。 评价与生成

1、总结评价。

要求学生认真回顾在活动中进行了哪些调查？收集到了哪些信息？从信息中发现了什么问题？通过这次活动有什么收获？

2、拓展延伸。 了解交通安全知识。 第8周

教学内容：沟通无极限 教学目标：

1．感受信息时代信息传递方式的日新月异，培养学生的信息观念。 2．掌握邮寄物品的一般程序和电话的一些常用功能。

3．通过活动，对网络的负面作用有所认识，提高是非分辩能力，将“珍惜学习时光，拒绝网上毒品”作为上网的准则。

教学重难点：

1、掌握基本的信息传递方式。

2、感受现代通讯、网络给人带来方便，分辨网络的危害。 教学课时：第一课时 教学过程：

导入：我们生活在一个信息时代，人们为了顺利有效地进行工作、学习，享受高质量的生活，就必须及时了解各方面的信息。因此，沟通信息，已经成为人们必须具备的一种基本技能。

(一)寻觅信息传递的足迹 浏览：

1、让学生了解一些从古至今信息传递的方式。

2、通过交流使学生了解“不断发展进步的信息交流工具”。 说与写、时光隧道：

1、你还知道那些信息交流工具。

2、让学生写上自己家里信息交流工具。（最常用的和最喜欢的）

3、让学生向自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶咨询一下他们那个年代都使用什么工具来传递信息。 分析比较：

1、 分析比较各种信息的传递方式有什么优势和劣势，并填写调查结果。 2、 阅读小资料，了解最新的信息交流工具。

七嘴八舌：让学生围绕“假如信息传递不畅，会出现什么情况?”这样一 …… 此处隐藏：2428字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……