快乐英语第2册13课教案

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一、教案背景

1、面向学生：小学学科：英语

2、课时：1

3、学生课前准备

预习单词及课文。

二、教学课题

本课以“访客迎客”为主题，使学生在生活中学会“访客迎客”。

三、教材分析

本课是第三单元第一课，是这一单元的开头课，是后面几课学习的基础，本课注重围绕“访客迎客”这一中心内容，通过交际训练，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，树立自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，发展语言技能，从而初步形成用英语进行简单日常交际的能力，为进一步学习打下基础。

教学目标：

1、学会并运用“May I come in ?”和“Come in ,please.”

2、能听懂会说并认读单词apple ,banana, pear。

3、学会有礼貌的访客迎客，掌握基本的会客方法。

教学重点：

May I come in ? Come in ,please.的运用。

教学难点：

apple的发音。

教学准备：

课件，苹果、香蕉、梨的实物，一个口袋。

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三、教学方法：

教学中主要采用情境教学法为主，讲解法，鼓励法为辅，充分利用

图片，实物以及各种有趣的小游戏调动学生多种感官一起参与。

教学过程：

Step 1 :Warm-up

1、Sing an English song. 百度搜索http://www.77cn.com.cn/show/TUMDOZmk98je_CuDYxKyHg...html

2、Free talk.

T：Hello!

Ss：Hello!

T：How are you?

Ss：I’m fine.Thank you. How are you?

T：I’m fine. Nice to meet you.

Ss：Nice to meet you,too.

T：What’s your name?

Ss：My name is ……

3、Revision.

Step 2 :Presentation.

1、T：出示苹果，问：What’s this in English ?引出单词“apple”，师摆口形说，生观察师口形，准确的读这个单词。朗朗上口后，组成词组an apple.最后放在句子里。It’s an apple.

Ss：（操练)拿苹果问后面的同学：What’s this in English ?

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后面的同学做出回答。然后依次类推。

2、T：把banana放在口袋里，问： What’s in it ?Can you guess? 猜中后，引出banana。

Ss：操练时让学生尝尝香蕉的味道，使学生记忆深刻。

3、T：把梨装进一个透气的口袋里，让学生闻一闻，这是什么水果？

Ss：练习时让学生摸一摸，然后大声说出pear这个单词。Step 3 :Practice.

1、在幻灯片上打上apple ,banana, pear这三个单词，然后用三个美羊羊的图形百度搜索

http://www.77cn.com.cn/albums/1029202/1029202.html# 148955$504ec7f914971715242df22f覆盖住，让学生猜覆盖的单词是什么。把这三种水果放进口袋里，让学生摸，说一说摸到的是什么水果。利用课件做What’s missing?游戏。看看缺了哪个单词。

Step 4 :C onsolidasion.

T：师放上课铃声录音，走到门外，轻敲门三下，对学生说“May I come in ?”(我可以进来吗？)

Ss：请进！（师重复做三遍，生认真听）

T：刚才老师说的句子是“May I come in ?”你能重复一遍吗？

S1：May I come in ?

S2：May I come in ?

T：那么“请进”用英语怎么说呢？就是“Come in ,please.

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”

T：找一名同学到门外，问：May I come in ? 其他同学说：Come in , please.(按顺序找学生这样层次性操练)

T：听两遍录音后让学生跟读。

Ss：学生在小组内练读，然后再小组内进行表演。

T：创设“某班开联欢会有人迟到”的情境，出示图片，

百度搜索

http://www.77cn.com.cn/show/4/79/4738514kbec0fd65.ht ml让学生运用今天所学的单词和句子做一个新的对话。看哪组运用的句子多，表现的好。

Step 5: Sum up

让学生自己总结今天所学的内容。

Step 6: Homework

1、与你的好朋友表演对话。

2、将三个水果单词及图制成小卡片放在铅笔盒中以备平日练说。

教学反思：我按照学校的实际情况设计上了这堂英语课，在引导学生学习句型“May I come in ?”及“Come in ,please.”时，进行了实际操作，学生兴趣很浓，积极主动地参与，而且学得很好，都能够牢固地掌握。在学习单词时，我用的是“实物教学”，让学生看得见，摸得着。这样学生很感兴趣，积极学习单词，而且记忆深刻。但在编新的对话时不是很理想，个别同学所做对话重复，没有创新。在今后的教学中要注重语言的积累，多练，多说，这样才能

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精品培养学生实际运用语言的能力。

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