2018年S版小学语文三年级下册全册教案(10)

第一课时

（一）引入新课，揭示课题。

解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。?寓?寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。?则?在这里是一个量词，表示条数。?二则?就是二条。今天，我们一起来学习一个寓言故事——《刻舟求剑》。 （二）初读课文，整体感知。

1．请学生用以前学过的读书方法自读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。

2．检查、认读生字卡片，检查字音识记效果；指名分段朗读课文检查初读效果。 3．思考，回答：课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事？

（一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事。）使学生初步感知课文的主要内容。

（三）逐段读课文，理解课文内容。 1．读第一段。（提问） （1）课文讲的是什么？ （2）他在什么时候做了什么事？

（一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事）使学生初步感知课文的主要内容。

（3）结合看图理解下面词语的意思。仔细观察图上人物的装束，理解?从前?指的是古时候的意思。观察坐船人挂在腰里的剑鞘，联想?一不小心宝剑掉到江里去了?的情景。

2．学习第二自然段。

（1）学生自由读第2自然段，提问：这一段主要讲谁？他做了什么？（引导学生先抓住这一段的主要意思。）?那个人?指谁？（引导联系上下文理解词义）?一点儿也不着急?是什么意思？从哪儿看出他一点儿也不着急？

（2）（引导学生仔细观察坐船人的表情和动作，把?拿出小刀?，?刻了一个记号?联系起来，体会?一点儿也不着急?的意思，并在看图中理解?船舷?和?记号?的词义。）指导学生体会那个人的心情，朗读这一段。 3．读第三段。

让学生弄清这一段主要讲的内容，然后再逐句理解。 （1）读第一句，思考?还不赶快捞?这句话还可以怎样说？ （?快点捞吧！赶快捞吧！?）理解这句话表达的意思。