新北师大版四年级上册数学全册教案(13)

教学难点：在理解分配律的基础上，会对一些算式进行简便计算。

教学过程：

一、发现问题

1.出示情境图，让学生估计墙面上贴了多少块瓷砖。

2. 用不同方法验证结果。让学生用不同方法计算，并引导讨论为什么方法不同结果却一样，这其中是否蕴含着某些规律。

二、提出假设、举例验证、建立模型

1、根据上题的规律提出假设

2、验证提出的假设是否适合其它数据

观察上题算式的特点，小组内举一些数据来验证，可借助计算器，用一些较大的数据验证。 全班交流，并用字母表示分配律。

三、运用乘法分配律的简算。

1、试一试

让学生尝试用乘法分配律解决运算中的简算问题。然后进行交流，概括出简算的方法

(10+7)×6=____×6+_____×6 8×（125+9）=8×_____+8×_____ 7×48+7×52=______×（_____+_______） 2、练一练：

进一步尝试用用乘法分配律解决运算中的简算问题。

板书设计：

乘法分配律

6×9+4×9=90 40×25+4×25=1100 （6+4）×9=90 （40+4）×25=1100

乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c

教学内容:

练习四

教学目标：

1、练习用乘法结合律、分配律进行简算。 2、用乘法解决实际问题。

教学重点：用乘法结合律、分配律进行简算。解决实际问题。

教学难点：用乘法结合律、分配律进行简算。解决实际问题。