2015版思修养教案完整版(2)

是朝夕相处。许多同学没有这方面的经验，总是期望别人理解自己，但自己又不善于理解别人。甚至有个别同学思维方式总是以自我为中心，造成一些矛盾和冲突。

（3）空虚感。过去大家都目标明确，因而行动也有了方向，精神也比较充实。进入大学后，紧张过后难免会有松懈感，感到一下子没有了明确的发展目标，失去了方向。上课以外的时间感到无所事事，不知干什么，于是经常看电影，打够级、跳舞，玩游戏等，明知不该如此，却又控制不住。

（4）被动感。由于对学校环境、规则、运作缺乏了解，有的同学还是用过去的思维方式来应对大学生活，因而显得处处被动。例如，大学没有固定的教室，有的人直到上课铃响后还未找到教室；有的同学早上起不了床，因为过去都是父母提醒；有的同学不能安排好日常开支与消费，以至于常为生活费倍添烦恼。过去凡事都有班主任安排好，现在什么都要靠自己，感到很不习惯。

（5）失望感。进大学前，许多同学对大学了解少，往往凭着想象，把大学描绘得过于理想化，抱着不切实际的幻想。一旦发现实际上不是这么回事，就有一种上当受骗的感觉。希望越大，失望也就越大。

如：有一位北大数学系的学生汪辉，他原来想象中的北大是：学术氛围非常浓厚，学生关系非常融洽，老师非常好（用了三个非常，够理想主义的），甚至认为二个人住一个房间，宿舍全天候供应热水。反正就像天堂一样。后来发现都不是这样。感到特别失望。

总之，环境的改变容易使人产生种种心理，有这些心理都是可以理解的。我们的态度是，应当主动地调适自己的心理，积极主动地去适应这种环境，而不是抱怨，也不是逃避。

对我们一年级的同学而言，要适应大学生活，我们首先要了解它。

从“黑色六月”到“金色九月”，从中学到大学，环境的改变是一个不争的事实，但这并不意味着每一个大学新生的认识和心态也能迅速、自然地跟上并适应这种改变；大学毕竟与中学有很大区别，学习、生活的新变化，既是对大学生的严峻考验，也为大学生系统知识的学习、能力的培养、人格的塑造等提供了有利的条件。因此，尽快认识大学及大学阶段各方面的变化及新的特点，及早了解客观环境、尽己所能调整好个体与环境的关系，以便在人生的新起点上迈出坚实的第一步。

一、认识大学生活特点 (一)大学的内涵

①实施高等教育，是高层次的教育阶段。 ②大学是知识密集、学科比较集中的地方。

③培养有修养的公民，面向社会、面向职业，培养促进社会经济发展的专业人才。

解构大学的含义：

要了解大学的含义，必须先理解高等教育的发展历程。

中国古代的高等教育实行的是通才教育，强调受教育者的全面修身，教育内容以“六艺”为主，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，以为社会培养统治者为目的。近代西学的兴起，我国高等教育也进入了现代意义上的专业教育。

西方也是如此。古希腊教育目的是培养公民，通过几种学科基本知识和技能教育，培养一种身心全面发展的理想人格。中世纪大学已明显具有专门人才教育

的属性。以美国大学为转折，高等教育不光是培养有修养的公民，而且面向社会、面向职业。培养促进社会经济发展的专业人才。

2.“大学”的特点 ①大学是知识的海洋

大学有“大文化”底蕴。大学一般都有丰富的藏书、报刊资料，先进的仪器设备。能够为大学学子提供足够的知识，充足的资源，培养开拓创新的能力。但是,仅仅是知识的“大”还不够，思想、道德的“大”亦是必须的，大学应该培养一个人的综合素质，能够提供给学子们一种信念，一种伴随一生的信念，并锤炼其意志品质。 因而，对于我们大学生来说，大学不仅是获取知识技能的场所，更是传播理想的殿堂。因此，大学生在这里学到的不仅仅是将来赖以谋生的专业知识与技能，更重要的是受到深厚文化的熏陶与思维的训练，为将来继续学习和开创事业培养综合素质，挖掘潜能。 ②大学有教书育人的良师

大学应该有“大师”。大学当然不仅仅是大教室、大操场、大食堂、大实验室，更重要的是有大师或良师。大师也好，良师也好，他们是一种文化的支撑者、缔造者、拓展者。

正如蔡元培先生所言，大学者，研究高深学问者也。他们以其思想、学识而著称于世，以其对社会政治、经济、文化的深刻研究，来指导和影响社会的发展与进步，同时也是大学生长知识、长智慧，乃至长道义的依靠。竺可桢先生曾说：教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教授的人选为转移。陈岱孙先生认为，一个大学的教育家，一要保证学生跟随你长知识，否则不成其为先生；二要使学生跟随你长智慧，否则是个教书匠；三要令学生从你的身上长道义，否则不配做教师。所以，大师不仅传播知识，而且肩负着知识创新，推动文化永不停止、永远向前、不断创新的历史职责。大学生在这些大师的指导下，不仅学习知识，而且陶冶情操。 …… 此处隐藏：167字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……