2015版思修养教案完整版(10)

本章主要学习了实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的时代精神和以改革创新为核心的时代精神。爱国主义始终是把中华民族坚强团建在一起的精神纽带。 教学反思：

课程名称 《思想道德修养与法律基础》 计划学时 2 授课章节：第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 教学目的和要求： 根据大学生在人生关、价值观、道德观和法制观等方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大学生较为系统地了解和学习人生观，、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，以科学而正确地理解人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。 能结合自身和当代青年学生的一些具体问题，分析其产生的原因，造成的危害以及解决的办法。 教学基本内容： 第一节 树立正确的人生观； 第二节 创造人生的价值 第三节 科学对待人生环境 教学重点和难点： 教学重点： 如何理解人生观、价值观与其关系。如何理解人生环境。 教学难点： 关于“追求高尚的人生目的”，掘弃错误的人生观。关于“实现为自己，客观为别人”“及人性自私”的分析。 授课方式、方法和手段： 理论讲述；案例分析；多媒体教学：有文字、图片、音像、等。 启发式教学方法：课堂提问，引导学生思考；师生互动，让学生参与课堂教学。 作业与思考题： 1.在当今的社会生活条件下，许多人都十分的讲求“实际”，思考人生目的这样的大问题有意义吗？为什么？ 2.如何正确处理个人和他人、个人和社会的关系？ 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

●案例导入：2006年9月1日，珠海平沙一中初三女生刘某开学首日，在家中自缢身亡，年仅15岁。为什么在花样年华选择这样的不归路？父母在整理她的遗物时发现了刘某在自杀前分别写给父母、老师、同学的遗书，遗书的部分内容说明了她自杀的原因：“我根本不知道活着是为了什么。”

●问题：你认为人活着到底是为了什么？刘某某的自杀行为对你有何触动？这就是我们今天需要讨论的难题。

第一节 树立正确的人生观。

一、人生观的科学内涵

世界观 （人们对世界和人与世界关系的总体看法和根本观点。）→人生观（人们对人生目的和意义的根本看法。）

1.世界观决定人生观，有什么样的世界观就有什么样的人生观。比如说，虔诚的宗教徒认为，世界是由上帝活着其它某种不可抗拒的超人类的力量创造的，既然人不可抗拒，也无力改变，所以他们对待人生的态度就是很消极的。达尔文主义认为，处于自然界的“优胜劣汰”法则同样也适合人类，所以他们相信在人类社会中只存在残酷的竞争；而我们的指导思想是马克思主义，我们的世界观是马克思主义世界观，那么我们的人生观是积极的、科学的，有竞争，更有合作。从这个意义上说，人生观是属于世界观的一个部分。

2.人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要作用。 二、追求高尚的人生目的。 1.人生目的，回答人为什么活着。

（1）概念。人生目的是指人们在社会实践活动之前，对于社会实践结果所做出的预想和展望，它是人们实践活动自觉性以及能动性的反映。人生目的，既可以理解为个体通过其一生的社会实践所要达到的最高理想和总的人生目标，也可以理解为个体在其社会实践的具体过程中所预料的阶段性目标及结果。如果把人生观比作一个系统，那么人生目的就是就是这个系统中“发动机”和力量源泉。人生目的主要是回答“人为什么活着”这个人生基本问题。它决定人生奋斗的方向，并为人们不懈地追求。

（2）决定因素。人生目的的形成，既受各种客观条件的制约，也是人生观选择的结果。

影响人生目的的客观因素有：第一，人生目的与历史时代有密切关系。第二、人生目的取决于人们所处的社会地位。第三，人生目的受制于不同时期的社会环境和社会风尚。影响人生目的的主观因素看，人生目的取决于人们的知识水平、道德修养和思想觉悟，最终取决于人们的自觉选择。

（3）人生目的在人生实践中具有重要的作用：

概念：人生态度主要包括人们对社会社会生活所持的总体意向，对人生所具有的持续性信念以及各种人生境遇所做出的反应方式等等，是指人们通过生活体验所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向。

1.人生目的决定走什么样的人生道路。 2.人生态度，表明人应当怎样对待生活。 3.人生价值，辨别什么样的人生才有意义。 人生价值的内涵：

价值观是是关于什么是价值、怎样评价价值、如何创造价值等问题的根本观点。人生价值是人的生活实践对于社会和个人所有的作用和意义。人生价值具有两方面内容：

自我价值：个人的认识活动对自己的生存与发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。因为人首先是作为生物意义上的存在而存在于世界上的，所以人要在世界立足，首先要满足自己基本的生活需要。马斯洛的五种需要理论：生理、安全、社交、尊重、自我实现。这是人生价值的物质基础。

三、确立积极进取的人生态度。 1.人生态度与人生观。 2.端正人生态度。

3.用科学高尚的人生观指引人生。

4. 如何做一个高尚、纯粹、有道德、脱离了低级趣味，一个有益于人民的人？ 四、正确认识人生价值

在哲学中，价值的一般本质在于，它是现实的人的需要与事物属性之间的一种关系。某种事物或现象具有价值，就是该事物事现象能够满足人们的某种需要，成为人们的兴趣、目的所追求的的对象。

价值观是人们关于什么是价值，怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。 人生价值是一种特殊价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。 五、用科学高尚的人生观指引人生 反对拜金主义。 反对享乐主义。 反对极端个人主义人生。

第二节 创造有价值的人生

一、人生价值的标准与评价。 1.人生的自我价值与社会价值。 2.人生价值的标准。

3.人生价值的评价：做到四个统一。

案例：2006年6月26日，世界第二大富翁，全世界公认的最成功的投资家沃伦?巴菲特宣布，将以每年分期付款的形式，将自己的370亿美元捐给比尔?盖茨的慈善基金会。这样，世界首富比尔?盖茨和世界第二大富翁就组成了超级慈善组合。在此之前不久，盖茨已宣布他将逐步退出微软的日常管理，全身心与妻子米兰达一起管理慈善事业。媒体言：“随着岁月流逝，有着主宰世界野心的无情商人比尔?盖茨，正慢慢向立志拯救劳苦大众的富有同情心的科学家比尔?盖茨妥协。”

问题：价值的大小能否比较？如果可以的话，你认为比尔?盖茨和雷锋谁的价值大？ 二、人生价值实现的条件 1.社会条件 2.个人条件

三、在实践中创造有价值的人生

必须也只能走的两条道路：走与人民群众相结合的道路，走与社会实践相结合的道路。

第三节 科学对待人生环境

一、促进自我身心和谐 保持心理健康的道理与方法。 二、促进个人与他人的和谐

1.协调个人与他人的关系应坚持的原则：诚信、宽容、互助、四原则 2.正确认识和处理竞争与合作的关系 三、促进个人与社会的和谐 四个统一关系如何认识？ 四、促进人与自然的和谐

案例：中国的“母亲河”长江,是世界第三大河、亚洲第一大河,养育了沿江近4亿中华儿女,实现南水北调后更将惠及8亿人口。然而,记者10月中旬随省政协人口资源环境委员会赴宜宾采访保护长江万里行活动时发现,这条中华民族赖 …… 此处隐藏：1716字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……