艺术概论+笔记(8)

共同美感的思想都建立在两个基本的理论假设上：一是认为能够引起共同美感的审美对象主要是形式而不是内容。二是认为人类具有相同的生理结构和心理感受。相同的胜利欲求和心理需要。

八、艺术的社会功能主要有哪些？它们之间的相互关系如何？

1.认识功能 欣赏者可以从不同的艺术作品中认识现实、认识历史、认识真理，扩大自己的生活视野。艺术除了能帮人们认识作品中所反映的社会生活，还能帮助和推动人们认识普通的实际生活，并起到“改造自己环境的作用”，这是艺术认识作用的最终目的。 2.艺术的教育功能，是指艺术作品能够对人们起到思想教育和道德教育的作用。艺术的教育功能，应从比较宽泛的意义上去理解，从整体和最根本的意义上来说，艺术作品的教育功能体现在它能使人们对自然，对社会、人生、他人与自我采取一种伦理态度。这种态度首先意味着对人类社会中美好的事物与正义的事业的热爱，对进步的信仰，对真理的追求，就像我们能从德拉克罗瓦的《自由领导人民》等类似作品中所感受的那样。其次，这种态度包括对生命的崇敬，对苦难的同情，对罪恶的愤慨。而像山水画、花鸟画的教育功能则体现在他们能使人们更加热爱自然、生命和生活。漫画可以使人们在对待人生的各个方面有一种宽厚豁达的胸怀。

3.艺术的审美功能 艺术能使人们认识形象的真理，同时能够带给人们美的感受和感动，艺术同时作用于人的理性和感情。优秀的艺术作品中有美，可以唤起人们的美感，艺术的美感作用是由艺术的美所决定的。

三者的关系

一切好的、健康的或者说美的艺术作品，除了能给人以美感之外，同时又对人们有一定的认识作用和教育意义。人们在欣赏齐白石的作品时，除了欣赏画家鲜明的色彩和简洁的笔墨表现方式（形式美），也欣赏那些栩栩如生的花鸟虫草的神情和动态(自然美美)，也欣赏画家在作品中倾注的强烈情感（艺术家的个性美）。好的艺术能够培养和提高人们高尚的艺术趣味和对美的认识能力。

九、艺术的审美教育的任务是什么？艺术审美教育的特点有哪写？ 十、简述艺术审美教育在提高全民素质教育中的位置和意义。