05622临床心理学(2)

第二节 心理因素 一、心理动力学因素（精神分析）:无意识矛盾冲突 1. 人格结构：本我、自我、超我 2. 性本能与心理-性发展

3. 性本能对人的行为具有推动作用。（广义的性指人们乙炔追求快乐的欲望） 二、学习因素（行为主义）

A华生主张，心理学应该只研究能观察到的并能客观地甲乙测了的刺激和反应；B斯金纳为代表的新行为主义者对花生的极端观点进行了修正，将公式S-R修改为S-O-R，这里，O是指个体的生理和心理状态；

C班杜拉又提出了社会学习论，将观察学习引进了学习理论。

1. 经典条件反射与适应不良行为（心理障碍）的习得B巴甫洛夫通过动物实验，提出了经

典性条件反射学说。C华生利用条件左右的原理进行实验。

2. 操作性条件作用与心理障碍：A在巴甫洛夫工作的基础上，斯金纳提出了操作性条件反

射的概念。即人和动物为了达到某种合意的结果而作用于环境的过程。B斯金纳认为：报考心理疾病在内的大多数行为都是习得的。

3. 观察学习与心理障碍:A班杜拉指出，不通过直接强化，只是通过观察别人的行为和行

为后果（得到奖赏或受到惩罚），也可以形成新行为。 三、认知因素 认知观点主张：人的行为与其说是对外界刺激的反应，不如说是个体对这些刺激的心理加工的结果；异常行为是适应不良认知的产物。

1. 不合理信念：艾利斯提出了著名的情绪ABC理论

2. 认知歪曲：贝克提出的情绪障、碍认知理论认为，个人的思想和信念是他的情绪状态和

行为表现的原因，即每个人的情感和行为在很大程度上是由其认识外部世界、处世的方式或方法决定的。

贝克把抑郁症病人对客观实践的错误逻辑推论归纳为四种：1任意的推断2选择性抽象3超泛化4放大和缩小

3. 归因风格:四个归因维度上，内在-外在、稳定-不稳定、整体-局部、可控制-不可控制。

研究认为，对正、负事件的归因是相互独立的；如果一个人习惯于将失败归因于内在的、稳定的、整体的因素，把成功归因于外在的、不稳定的、局部的因素，那么他便更易于产生无望和无助感，进而导致抑郁的出现。 四、人格因素

人格是个体带有动力倾向性的心理获得特征的总和，是一个人的总的精神面貌的反映。人格报考个性倾向性和个性特征两个方面。

1. 艾森克人格类型与心理健康:青少年心理健康与人格的内外倾和神经质维度相关。 2. 坚韧人格与心理健康3A型人格与心理健康4完美主义与心理健康5乐观主义与心理健

康

五、 其他心理因素（人本主义、存在主义）1自我实现驱力受阻 2 存在空虚

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