333教育综合真题(5)

13．评述杜威的教育思想。

14．建构主义关于学习的基本观点。

浙江师范大学2011年 教育综合333 真题

一、名词解释（共6小题，每小题5分，共30分）

1、学习动机 2、知识 3、苏格拉底方法 4、城市学校 5、有教无类 6、监生历事制度 二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分） 1、我国的教育目的2、“独尊儒术”文教政策

3、陶行知“生活教育”思想的主要观点4、学校管理的作用 三、论述题（共4小题，每小题20分，共80分） 1、请结合实际，谈谈你对教师要具有高尚师德的认识

2、请结合实际，针对课堂教学改革中存在的某一个问题谈谈你的建议 3、创造性的培养措施

4、请论述对我国当前教育改革具有启示意义的相关外国教育思想（列举三个以上相关思想内容）

浙江大学2012年333教育综合真题

简答题：

1、教育的基本要素有哪些？他们基本在教育中的作用是什么？ 2、教育的文化功能。

3、夸美纽斯教育思想的主要观点。 4、例举五种现代欧美教育思潮。 分析论述题：

1、结合实际，谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验的关系。 2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题谈谈你的看法。 3、加德纳的多元智力理论及其教育含义。 4、论述洋务教育改革

北京师范大学2011年333教育综合真题 1,名词解释：（6*5分）鸿都门学 中体西用 最近发展区 元认知策略 苏格拉底法 道尔顿制 2、简答：（4*10分）试评“环境决定论”

学校教育中怎样培养学生创造力 德育的疏导原则

教育为什么要“以人为本” 3、分析：（4*20分）蔡元培的“思想自由” “兼容并包”原则以及其对北大的改革 教学原则中的科学性与思想性统一原则

诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵杜威教育思想

2012北京师范大学333教育综合真题

一、名词解释：

1、京师同文馆 2、生活教育 3、贝尔兰卡特制 4、知识表征 5、自我提高驱动力 6、恩物 二、简答题4道，每题10分

1、教育的政治功能 2、教育的基本目的的基本精神 3、课程的多样性 4、启发性教学原则 三、论述题4道，每题20分 1、试论孔子思想

2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。 3、述评韦纳的动机理论 4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？

2010年华中师范大学332

一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）

1 学校教育 2 教育目的 3 讲授法 4 学记 5 道尔顿制6 元知论 二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）

7教育的相对独立性 8上好一堂课的要求 9教师劳动的特点 10 影响学习的动机 三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）

1人的发展的规律性及其教育学意义 2朱子读书法极其当代意义

3苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述4联系实际论述问题解决能力的培养

2011年 华中师范大学 333教育综合 真题 一 名词解释

1、学校制度2、课程标准3、智育4、分组教学5、陶冶6、技能 二 简述

1、我国教育目的的基本精神 2、上好一堂课的要求 3、教室的素养 4、培养集体的方法 三 论述

1、人的发展的规律性及其教育学意义 2 、陶行知的生活教育理论 3 、赞可夫的发展性教学理论

4 、联系实际谈谈创造性的培养措施 华中师范大学2012年333真题 一、名词解释

学校教育； 教育目的； 分组教学； 讲授法； 陶冶； 技能 二、简答

1、上好一堂课的要求 2、培养集体的方法 3、教师劳动的特点 4、影响学习动机的因素 三、论述题

1、人的发展的特点及其教育学意义 2、陶行知的“生活教育理论”

3、赞科夫的发展性教学理论 4、联系实际论述问题解决能力的培养

华南师范大学2012年333教育综合真题 一、名词解释

1.学校管理 2.学校教育 3.心理发展 4.人的发展 5.课程 6.学习动机 二、简答题

1.教师劳动的特点 2.简述教育的社会制约性 3.简述人文主义教育的特征 4.简述科举制度的影响 三、论述题

1.中国古代书院的特点 2.赫尔巴特的道德教育理论 3.学生品德不良的成因分析 4.如何推进“依法治校”的工作 华南师大

一名词解释 广义教育教学 校长负责制 智力多因素论（or 多元智力理论？忘了） 二简答题a我国教育目的的基本精神 b孔子有教无类思想的价值c教学过程中有哪些原则？ d斯巴达教育的特点 三论述题

a教育的社会流动功能及其意义 b中体西用的历史意义和局限性 c杜威教育思想的影响

d如何培养和激发学习动机

2011年首都师范大学333教育综合真题

一、名词解释 1、义务教育 2、国家课程 3、最近发展区 4、学习策略 5、真实验设计 6、测验 二、简答

1、赫尔巴特对教育学的学术贡献 2、教育研究范式的发展历程 3、教师专业发展的内涵 4、教育行动研究的意义内涵 三、论述

1、我国现代学制的演变

2、学生评价的类型及教育意义

3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义 4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题

首都师范大学2012年333教育综合真题回忆版

一．名词解释 教师期待效应 二．简答

1.奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类 2.教育研究的一般过程

三．论述

1.学习动机的培养与激发

2.学生评价理论和实践的当代走向 3.教育的个体功能和社会功能的关系 4.当代教师素养的构成

5.教育行动研究的特点和意义

南京师范大学2012年333教育综合试题 真题：

一、名词解释

1.教学目标 2.学校教育 3.\六艺\教育 4.苏格拉底方法 5.学习动机 6.道德情感 二、简答

1.简述德育途径 2.蔡元培的\五育并举\

3.人文主义教育的特征 4.布鲁纳的发现学习的步骤 三、论述题

1.论述教育的社会功能 2.试论述陈鹤琴的\活教育\

3.杜威教育思想 4.结合实际论述激发学习动机的方法。

安徽师范大学2010教育综合真题

一名词解释

实验教育学 学校教育 媒介素养 教育目的 教**略 学生非正式群体 二简答题

现代型学校的特质主要表现在那些方面？ 当代学生观的更新体现在哪些方面？ 简述教学与信息技术的关系

如何创建复印生命气息的班级文化

怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用 新型教师的基础性素养主要包括哪些方面 三 …… 此处隐藏：2005字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……