湖南文艺出版社九年级下册音乐教案(2)

1.师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在高岗上》

2.师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？

师:欣赏了这两首台湾民歌之后，我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解，你还知道有哪些台湾歌曲？网 四、总结部分

同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！21cnjy.com

教学反思：

我在本节课的教学中重点突出了思想教育，整节课始终贯穿着一个思想主线，即：台湾是祖国领土不可分割的一部分。首先从台湾与大陆曾经相连的地理位置让学生初步感知台湾是祖国不可分割的一部分，其次从台湾人民与大陆居民血脉相连的关系，让学生进一步得出台湾是祖国不可分割的一部分的结论。再次从台湾历史的介绍让学生深入感知台湾自古就是祖国不可分割的一部分；使学生深刻理解台湾是祖国不可分割的一部分的含义。www.21-cn-jy.com

龙船调 （4）

教学目标：

1、初步学会演唱《龙船调》，并能进行简单的歌舞表演。 2、了解土家族山歌的特点，并且能用欢快的情绪演唱歌曲。 3、培养学生民族自豪感的精神。 教学重点：初步会唱《龙船调》 教学难点：给歌曲进行简单的歌舞表演 教学过程： 一、导入：

师分别用普通话、湖北方言跟生问好：同学们好！老师好！

师问：老师刚才除了用普通话跟你们问好之外，还用了哪里的方言？（生答：湖北方言）你们觉得湖北方言有意思吗？那我们就来学学这有意思的湖北话。 师出示：正月里是新年哪依哟喂，妹娃去拜年哪喂。（给歌词注音） 生学。

师：说得好，不如唱得好，老师就给你们唱首湖北民歌。 二、展开：

师范唱湖北民歌《龙船调》。

师：在这首歌曲中，给你印象最深的是哪里？

生学习这两句，再分组练习，分男女生练习，最后请个别同学表演。 师：你们以前听过这首歌曲吗，知道叫什么名字？（生答：《龙船调》） 介绍《龙船调》(大屏幕出示图片)

下面我们听听歌唱家宋祖英是怎么演绎这首歌曲的。 三、深入： 1、学唱歌曲：

师：宋祖英是用怎样的情绪演唱这首歌曲的？ 感受学唱第一句： 师：先听老师唱第一句。

A、这句的旋律和节奏有什么特点？（生答：旋律悠长、节奏自由） 学唱第一句

B、第一句中出现了哪些音乐符号？

再次演唱第一句，要求唱出音乐符号的作用。 2、学唱第二句： 师：听老师唱第二句。

A、请同学们找出这句中哪几个字和我们普通话是不一样的？ B、这句中出现了哪些衬词？ 学唱第二句 3、学唱最后一段：

A、这句中又有哪几个字和我们普通话是不一样的？ 跟老师学唱最后一句

师：在这段中也出现了很特别的衬词，是哪句？这句是谁唱出来的？（艄公）4、生跟伴奏完整演唱歌曲、分男女生唱21世纪教育网版权所有 5、表演歌曲：

请同学上来表演歌曲。（师请几个男生和女生上台表演，其他同学唱歌曲） 四、拓展：

师：悠悠《龙船调》，烈烈民族魂，《龙船调》不仅是湖北民歌的一枝奇葩， 也是湖北利川人民的骄傲，更是我们炎黄子孙的骄傲。经过几代音乐人努力，《龙船调》走出了国门，走向了世界。20世纪80年代，《龙船调》被联合国教科文组织列为世界25首优秀民歌之一。著名歌唱家宋祖英还把这首《龙船调》唱到了世界音乐圣殿——维也纳的金色大厅，让我们带着这种自豪感一起来欣赏吧！

蓝色多瑙河 （5）

教学目标

1、 通过欣赏、讨论、分析等手段,学生掌握乐曲的创作背景、作者生平以及圆舞曲等音乐常

识。

2、 在音乐声中拓宽学生视野,发挥想象,潜移默化中进行爱国主义思想教育。

教学重点 、难点

让学生在欣赏乐曲的同时展开一定的联想。

4教学过程

一、局部听赏，初步感受

1、听赏乐曲序奏和第一个小圆舞曲,同时按组别完成不同的思考题:

(1)乐曲节拍及速度、力度;(2)乐器及演奏形式;(3)旋律线走向、调式及风格;(4)乐曲情绪或音乐形象。

2、各组依次回答听辩的问题。 3、教师点评21cnjy.com

二、【讲授】整体欣赏，进一步理解

1、点题并介绍作者及创作背景(略)

2、“圆舞曲”体裁及乐曲结构讲解。(“圆舞曲”又译“华尔兹”,是一种流传极广、种类繁多的三拍子舞曲,其节奏轻快,旋律流畅。维也纳圆舞曲源于奥地利北部和德国南部的民间舞蹈边德勒舞的音乐,由序奏部、组成主体部的三到五首小圆舞曲和结束部组成。主体部的各个圆舞曲被依次乐为“第一圆舞曲”、“第二圆舞曲”……在每个小圆舞曲里都有各不相同的两个主要旋律,一刚一柔,一呼一应,像是一对性别不同的舞伴。《蓝色的多瑙河》圆舞曲就是由序奏部、组成主体部的五首小圆舞曲和结束部组成的,每个旋律都十分精美,各具光彩,有的稳健,有的活泼,有的豪放,有的抒情,有的宁静柔和,有的热烈辉煌,当一个个小圆舞曲连续演奏时,就好像一串闪闪发光的钻石。) 板书:

序奏部 (一)(二)(三)(四)(五) 结束部 3、小圆舞曲片段谱例分析、视唱。 (1)圆舞曲(二)略

(连续的隔两拍一休止,隔两拍一休止,继而六度大跳成一个上扬宽广的旋律,让人自然联想起圆舞曲一步两顿,左荡、右荡一转圈的舞蹈形象。) (2)圆舞曲(五)略

(连续级进上行后又附点五度下行,给人以流畅、深情之感受,像是人们对自由、幸福、美好生活的向往与歌唱。)

4、完整欣赏全曲，同时学生思考:

(1)在各个小圆舞曲的衔接上,作者用了哪些音乐表现手段?(如节奏渐疏,力度渐弱,速度渐慢,转调,改变主奏乐器等等。)

(2)作者在塑造小圆舞曲中的没音乐形象对采用了什么音乐表现手段?(如利用不同性质的旋律、不同类别的乐器等。)

(3)序奏与尾声有何联系与区别?(尾声是序奏的变化再现,首尾呈上行走向的旋律,充满生机,奋发上进,而尾声奋进、欢乐的情绪,比序奏来得热烈、辉煌。) 5、学生发言,教师点评补充。21世纪教育网版权所有 …… 此处隐藏：943字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……