数控铣床基础教案(3)

教 学 内 容

(代号A-4)

第 页 回零作用： X Y Z 4th ①一开铣床就要进行回零， ②对刀前、程序加工之前要回零 3、手动方式 用手动方式去控制机床，在手动方式下可以执行的动作： ①开、停主轴、点动主轴。 4+Y②开关冷却液。 +X③移动各轴X、Y、Z（如右图、中间是快速键）。 4-Y④ 快速移动时有四种速度： +F0、25%、50%、100% 0.0010.010.11F025P0%4、单步方式 单步方式是微小的移动量，最小可达到0.001mm，在对刀时使用 也有四种速度0.001mm、0.01mm、0.1mm、1mm 教学方法：在板书讲解后，然后到机床进行边操作边讲解。 第一次课堂练习：（45分钟） 使用KND100M Series100M 操作系统的控制面板来控制机床开机、关机、回零、手动移动X、Y、Z轴等操作。 第一次巡回指导： 1、在巡回指导过程中引导学生如何熟悉地操作控制面板； 2、检查学生接受面板情况； 3、同学们在操作过程所出现的问题给予指导。 第一次小结：刚才巡回所看到同学们熟悉操作面板所存在的问题，并讲解所出现问题进行讲解和总结（5分钟）

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Z-Z+教 学 内 容 (代号A-4) 第3页 第二次讲授新课（60分钟） KND100M Series100M 操作系统的控制面板各功能按键的名称及用途。 1、录入方式： 可输入任何数字NC，也可以输一 NC并运行。 2、编辑方式 →3、自动方式： ①运行程序： DNCX程序PRG编辑 ①编写程序 ②修改、删除程序④输入输出程序 自动 → 自动 DNCX② DNC运行： → → DNC注意：运行程序前要先对好刀，回零操作 X许多键不只有自身的功能，且组合起来有更多的功能作用。 教学方法：在现场进行边操作边讲解，在讲完一个知识点后，叫一两位同学进行操作，由同学找出操作的不不足之处的互动教学方法。 第二次课堂练习：（60分钟） 输入课本上程序并空运行，看图形。 注意各个按键的作用，组合键的用法，熟悉操作面板。 第二次巡回： 1、 引导学生熟悉操作面板。 2、 检查学生输入程序是否正确。 小结：操作面板许多键不只是自身的功能，结合起来有更多的功能作用。 四、总结指导（10分钟） 1、概括本节课的知识要点 2、对面板操作中常出现的问题进行分析，讲解。纠正不正确的操作。 五、布置作业（5分钟） 1、输入一个代码或程序并执行。 2、预习手工编程与NC程序检验。 六、设备保养和实习场地卫生（15分钟）

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生产实习授课教案

专业： 班 授课日期： 年 月 日

课题名称 §2-2数控铣床工件坐标系和找正 课时 1、让学生明白在加工之前为什么要进行对刀， 教学目的 2、让学生掌握分中对刀的方法。 分中对刀方法（分中、定点、光仪器对刀。。。。。）、对刀的目的、 对刀的操作示范。 讲授主 要内容 1、课堂教学 组织教学 2、检查人数及学生衣着，填写教学日志 1、详细讲解分中对刀法的操作过程 示范演示 2、集中讲解、分散示范、个别辅导 课题练习 1、了解分中对刀法的原理 、掌握分中对刀法 内容要求 2。1、巡回检查学生操作方法，对操作不当的同学给予纠正 巡回指导 2、对操作过程中所出现的问题进行分析、指导解决 总结指导 简单复述本课题，总结整理实习情况 审阅者： 年 月 日

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[引入新课]：（时间： 分钟） 上节课我们已经学习了操作面板，通过学习，大家都掌握了操作面板各键的含义以及操作，那么现在提问大家一下： 1、机床出现准备未绪和报警怎么处理？（注：一旦出现准备未绪和报警其它操作无法进行，操作前必须解决此现象。） 学生回答： 原因一：开机时出现准备未绪，只需按键就行了。 键就行了。 原因二：紧急开头没拧开，此时只需拧开紧急开关再按原因三：前两者方法都解决不了，那可能就是超程报警了，此时必须检查机床坐标里那个坐标值是大于0，然后按取消限位键+相对应的轴向的相反的方向移动，一直让相对应值小于0，再按2、用手动方式 学生回答： （1）开、停主轴、点动主轴 （2）开关冷却液。 （3）移动各坐标轴（X、Y、Z） （4）快速移动时有四种速度：

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0.001F0键。 手动去控制机床，在手动方式下可以执行的动作有几项？ 0.0125% 0.150% 1100% 教 学 内 容 代号（A－4）

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3、单步方式单步是微小的移动量，最小可达到多少？在操作时可以用到几种速度？ 学0.001F0生回0.0125%答：0.150%0.001mm,1100%操作时有四种速度 录入4、录入方式可以输入一些什么内容？ 自答：可以输入任何数字NC，也可以输一NC程序并运行。 5、、自动方式自动结合其它软键后的运行是怎样？ 自动 自答：（1）运行程序： —→—→循环启动 —→循环启动（2）DNC运行：DNC自动 注：运行程序前要先对好刀，机械回零操作 许多键不只有自身的功能，且组合起来有更多的功能作用。 那么，现在又问一下你们，懂得面板操作和编程，能不能直接进行加工工件？ 学生回答：不能。 为什么不能？ 学生回答：还要对刀 好，那我们今天 最主要讲的内容是对刀。

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