最新人教版二年级上册数学第二单元教学设计 - 图文(6)

交流汇报。 哪个小组愿意先来展示一下你们讨论的结果？ （1）56可以分成50和6，22可以分成20和2，50减20等于30，6减2等于4，30加4等于34。 相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 把没学过的知识转化成已学过的方法，非常好，你真棒！ 哪个小组还有其他方法？ （2）22可以分成20和2，56减20等于36，36减2等于34。 也是采用转化的方法，很好。其他小组呢？ （3）还可以用数小棒的方式得出结果。 用数小棒的方法，简单易行，非常好！ （4） 还可以像加法一样列竖式计算： 5 6 － 2 2 3 4 很好用竖式计算直接，清楚。那用竖式计算应注意什么？ 应注意将相同数位对齐，相同数位上的数一一对应去减。 （设计意图：遇到问题，让学生独立思考→小组讨论→汇报交流，真正实现课堂教学中的探索交流，使学生在合作学习、自主探索的过程中，形成对知识的掌握。） 从同学们的几种方法来看，无论哪种方法，都是用个位上的数与个位上的数相减，只要认真思考我们就能找到解决方法，数学问题的解决策略是多样的。 这几种方法你喜欢哪个？为什么？ 那你认为哪种方法更简单呢? 列竖式算起来容易。 无论那种方法只要同学们能准确计算就达到学习的目的了。 北京比多伦多多多少票的问题，经过我们大家的共同努力终于解决了。北京比多伦多多出34票。原来有那么多的人喜欢北京，是北京的美丽，中国的逐渐强大，才会取得如此 的胜利。我们一定要努力学习，为我们的国家建设出一份力。 （设计意图：在学生展示不同方法的基础上，教师进一步 总结两位数减两位数（不退位）的算理，无论口算还是笔算， 都是个位上的数与个位上的数相减，十位上的数与十位上的数相减。在总结的同时，回应前面的问题，从而让学生体验 一个解决问题的完整过程。同时对学生进行爱国主义教育。） 三、巩固应用，内化提高 1. 课本18页例1 2. 课本18页“做一做”第1题。 学贵以致用。既然同学们已经研究了两位数减两位数的计算方法，那么就请同学们独立完成下面几道笔算减法，看谁做的又对又快。 （生争先恐后解答） （师指名板演，学生说出自己的计算过程及答案） 3.课本18页“做一做”第2题。 2. 你能提出什么问题并解答。 2、完成18页“做一做”第1题。小组内交流算法。 3、完成练习三第1题，学生独立完成。 汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。 5、小英捡了32个贝壳,小勇捡了21个贝壳,小英比小勇多捡了多少个贝壳？ 开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下： 48元 36元 你能提出问题并解决问题吗？ （学生认真思考解答） 师巡视并及时指导个别同学。 25元 30元 18元 根据上述信息，你能解决什么问题？ 生板演，解答好的师给予表扬，存在问题给予指正。 3.□里可以填几？ 6 □ □ 5 － □ 3 － 3 □ 4 0 5 2 （设计意图：巩固应用环节让学生从基本应用和综合应用进行练习。首先针对本课所学出示同类的简单两位数减两位数的竖式计算，进行基本练习；接着运用所学知识解决一些生活中的问题，进行发现问题、提出问题、解决问题的综合练习；最后进行拓展练习，加深对笔算两位数减两位数的巩固。分层练习，由易及难，既面对全体学生，又能让学有余力的学生得到更好的发挥。） 四、回顾整理，反思提升。 今天我们学习了什么内容？你有哪些收获？ 说一说，笔算减法应注意哪些问题。 板书设计： 两位数减两位数（不退位减） 56－22＝34 ①50－20＝30 6—2＝4 30＋4＝34 ②56－20＝36 36—2 ＝34 ③ 5 6 — 2 2 3 4 教后反思： 成功之处：本课我以我国成功申办2008年奥运会后全国欢庆的图片引如入，让学生自由提出数学问题。在这里我设置开放性问题来培养学生的发散思提供了很好的机会，在这个过程中学生思维非常活跃，能积极的提出问题从而学会从身边去发现数学问题，学会质疑，进而学会解决问题。 不足之处：在计算是有减法算成加法的现象，可能由于受到加法思维定势的影响，但我觉得还是减法意义理解不透。 改进措施：联系实际指导如何检验，这样可降低这方面的错误吧！

【第5课时备课】

单位：张庄中心小学 时间：2013年8月16日 课型：新授课 课题：两位数减两位数 退位减（一） 主备人：张婧 参与者：李花 刘鑫 刘栋栋 张婧 个性备课 集体备课 教学内容：新课标人教版二年级上册第19页例2，练 习三4、5、6、7题。 教学目标： 1、知识与技能 （1）理解并掌握两位数减两位数（退位）的计算方法和算理，会计算两位数减两位数（退位）的减法。 （2）培养学生的计算能力、解决问题的能力和数学应用意识。 2、过程和方法 引导组织学生通过摆一摆、算一算、说一说等活动，让学生在解决实际问题的同时经历退位减法的计算过程。 3、 情感、态度与价值观 激发学生的学习兴趣和爱国主义情感，培养学生的合作意识、探索精神，并让学生培养良好的书写习惯。 一、知识目标： 1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。 2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。 二、能力目标： 1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。 2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。 三、情感目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。 教学重、难点 重点：掌握用笔算方法计算两位数减法，并明白其算理。 难点：十位退1后个位上要算几减几，十位退1后，十位上算几减几。 教具、学具以及课件准备： 例2主题图 教学方法： 教法：引导发现法 学法：小组合作、自主探究的方法 教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。 1、计算：43－23＝ 89－62 教学过程设计： 一、创设情境，生成问题 出示情境图。 ＝ 59－5＝ 92－71＝ 师：昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？ 根据学生的提出的问题，教师有选择的进行板书: (1) 巴黎比北京少多少票？