最新人教版二年级上册数学第二单元教学设计 - 图文(10)

用数学知识解决实际问题的方法。 3.情感、态度与价值观 在发现问题、分析问题和解决问题的过程中，培养学生 发现数学信息、分析、处理数学信息等数学素养。 经历整理、归纳两位数加减两位数计算方法的过程，体验教学重、难点： 重点： 提高学生100以内数的加减法知识的计算技能。 难点：在解决实际问题的过程中，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 教学重点： 掌握“求比一个数多（少）几的数”的数量关系。 教学难点：培养学生解决问题的能力。 教具准备：实物图、卡片。 教具、学具以及课件准备： 奥运会金牌数量统计表 口算题卡 作业纸等 教学方法： 教法：谈话法、讲解法、启发法 学法：练习法、小组合作探究法 教学过程设计： 一、情境引入，回顾再现 同学们，你们还记得2008年在我国首都北京举办的奥运会吗？这次奥运会是我们中国人永远值得骄傲的一次盛会，在这次盛会中,我国的体育健儿们取得了优异的成绩，尤其是获得的金牌数，比上一届有了更大的突破。下面是最近两年奥运会我国获得金牌数量统计：（出示） 年份 数量（枚） 2004年 32 2008年 51 让学生仔细观察老师提供的信息，提出数学问题，并自主来解决这些问题。 学生汇报交流： 师及时评价学生，并指出前面学习了两位数加减两位数及求比一个数少几的数的有关知识，今天老师又带来了许多问题，让我们用所学知识一起来解决，板书课题。 （设计意图：通过奥运会这样一个现实生活情境生成问题，让学生感悟到数学来源于生活又服务于生活，体现了数学的应用价值。同时学生在提出问题并解决问题的过程中回顾了前面所学知识，并明确了本节课的学习目标。） 二．分层练习，强化提高。 （一）基本练习 1、看谁口算的又对又快。 32+7 ＝ 58-6＝ 52+30＝ 45+9 ＝ 64-7＝ 49-20＝ 师生合作完成，老师及时给予学生评价。 （设计意图：通过几道简单的口算，以及老师的表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和树立学习的信心。） 2、以比赛的形式完成课本练习四的第4题。 宣布比赛规则：每个小组拿出课前准备的一套题卡，我 1、跳绳的有27人，踢毽的人数比跳绳的多9人，踢毽的有多少人？ 2、小华和小阳在做手工，小阳做了38个，小华比小阳少做9个。小华做了几个？ 3、第一小组在玩投球游戏，小军比小明多投中4个，小丽比小明少投中7个，小方比小明们以小组为单位进行比赛，每个小组内的四个同学进行分工，多投中3个，小明投中16个，由2个学生分别充当两个卡片箱，第一个是“得数比50大的小军投中多少个？小丽投中多算式”箱，第二个是 “得数比50小的算式”箱，另外两个同学负责找出对应的卡片投放箱中，同时充当两个卡片箱的同学还要承担检查本箱内卡片投放是否正确的任务，对于有疑问的算式，小组内进行探究交流，最后看哪个小组完成的最快少个？小方投中多少个？ 4、小南和小娇踢毽子，小南踢了34个，小娇比她多踢12个，

小娇踢了多少个？ 最好！ 比赛开始，师巡视指导。 比赛结束后，师总结评价比赛情况，表扬获胜组。 （设计意图：通过小组间的比赛形式，不仅巩固了所学 知识，而且激发了学生的求知欲望，同时培养了学生的合作 意识和竞争意识。） （二）综合练习 1、争做小医生。（对的画√，错的画×,错的并改正。） 4 6 7 5 5 0 8 0 ＋ 2 9 － 3 7 ＋ 4 8 － 2 6 6 5 4 8 9 8 6 4 （ ） （ ） （ ） （ ）0 学生独立完成，集体订正。 （设计意图：以争做小医生的形式完成这类判断改错题，不仅让学生乐学爱学，而且让学生更深入的掌握了计算两位数加减两位数的方法和过程。） 2、我会列式计算。 （1）比30多45的数是多少？ （2）57比75少多少？ 让两名学生板演，其余学生做在练习本上。师生集体订正。老师根据学生的答题情况，着重强调一下解答列式计算时要注意的问题。 （设计意图：通过对列式计算的解答，培养学生综合运用知识的能力。） （三）应用提高性练习 1.出示课本练习四第6题。 先让同学们仔细观察本题的插图，可以获得哪些信息? 再让学生独立思考并自主解决，同桌再探究交流，然后 1、在玩“猫捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名，女同学有19名，（1）男同学有几名？（2）一共有几名同学？ 2、静静、欣欣、帆帆在跳绳，静静跳了36下，欣欣比静静多跳7下，帆帆比静静少跳9下。你能提出什么问题？再列式计算。 帮小玉算出她一共攒了多少钱。 根据学生的汇报师板书： 32-15=17(元) 然后对学生进行勤俭节约教育。 3.出示课本练习四第5题。 这道题是一道开放性的题，根据统计表中的数据让学生提出问题并解决问题，由于可提出的问题很多，并且随意性强，所以让各个学习小组合作完成。 学生独立思考，小组合作交流，各小组汇报展示。 （设计意图：独立思考—合作交流—汇报展示，突出小组合作学习的真实与有效，充分让学生参与合作探究的过程，进一步培养学生的合作意识和解决问题的能力。） 4. 出示课本练习四第7题。 重点理解优惠8元的意思就是少花8元。 提出其他问题学生自己解决，小组同学互相检查。教师评价。 3、完成教材26页第5、6、7题。 第5题，可提出的问题很多，让学生广泛的提出问题，只要合理，都给予肯定，学生自由选择问题列式计算。 第7题，让学生仔细观察插图，明确题目要求并独立解答。 “优惠”是什么意思？ 开放题：第26页第8题 三．自主检测，评价完善。 学生挑战自己的聪明和智慧！ 1.我会用竖式计算。 45 + 34 ＝ 86 – 52 ＝ 67 + 28 ＝ 95 - 37 ＝ 2.我会在○里填上“＞”“＜”或“﹦”。 68 + 27 ○ 96 27 + 48 ○ 48 + 27 84 –57 ○ 27 87 - 29 ○ 87 - 30 3.神机妙算显伸手。 16连续加16：（ ）（ ）（ ）（ ） 96连续减17：（ ）（ ）（ ）（ ） 4.我会解决问题。 （1）二年级有学生48人，三年级有学生52人，两个年级一共有学生多少人？ （2）一本故事书有60页，小红看了一些后，还有25页没有看，小红已经看了多少页？ （3）哥哥有45元钱，弟弟比哥哥少8元，弟弟有多少元钱？ （4）下面是几种物品的价格： 一桶油： 68元 一袋米： 29元 一包糖： 10元 a.根据以上提供的信息，提出一个数学问题，并列式解答。 b.妈妈带了100元钱，打算买一桶油和一袋米，够吗？ 学生独立完成以上各题后，师生一起反馈订正，对出错较多的问题，师生一起探究交流。同时根据学生的答题情况，老师及时给予学生评价。 （设计意图:自主检测环节，不仅加深了学生对所学知识的巩固和理解，而且培养了学生的思维能力和综合运用知识的能力。同时，老师通过了解学生的答题情况，可有针对性的对出错较多的问题进行重点指导和训练。） 四．归纳小结，课外延伸。 同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？ 今天同学们的收获非常多，在我们的生活中，只要你们善于观察、善于发现 …… 此处隐藏：1415字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……